ARIFANDI, FATHONI (2022) إعداد الكتاب المصاحب لترقية مهارة الكلام على أساس الثقافة المحلية بالتطبيق على الطلاب بالمدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج. Masters thesis, UIN KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
FATHONI ARIFANDI_0849219009.pdf Download (14MB) |
Abstract
الكلمة الرئيسية : إعداد، الكتاب المصاحب، مهارة الكلام
هذا البحث العلمي ينطلق من الحاجة لاحد المدارس التي أرادت بطلبتها أن يتكلم باللغة العربية. المدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج قامت بإلزام الطلاب أن يتكلموا باللغة العربية لأجل التواصل بين الأمم العالمية عموما والإسلامية خاصة. أما المدرسة التي دلت على حاجة للممارسة مهارة الكلام فلا يستخدم كتابا إلا فيه الموضوعات الموجودة في بعض بلاد العرب. والطلبة في الفصل العاشر بتلك المدرسة يقدمون الصعوبة في الممارسة بموضوعات ظروف العربية.
ومن هذا المنطلق قدم الباحث على أن يجعل أسئلة البحث كي يكون مخرجا وحلولا للمشكلات. الأولى،كيف يتم إنتاج الكتاب المصاحب للمواد الدراسية على أساس الثقافة المحلية بالتطبيق على طلاب بالمدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج. والثانية، ما مدى صلاحية المواد الدراسية على أساس الثقافة المحلية بالتطبيق على طلاب. والثالثة، ما مدى فعالية استخدام الكتاب المصاحب في ترقية مهارة الكلام خاصة في طلاقة الكلام على طلاب بالمدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج.
أما الأهداف في هذا البحث فهي :أولا لوصف و تحليل إعداد وتصميم الكتاب المصاحب للمواد الدراسية على أساس الثقافة المحلية بالتطبيق على طلاب بالمدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج. ثانيا لمعرفة صلاحية وتحليل الكتاب المصاحب للمواد الدراسية على أساس الثقافة المحلية بالتطبيق على طلاب بالمدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج.ثالثا لمعرفة فعالية وتحليل المواد المطورة لترقية مهارة الكلام.
استخدم الباحث طريقة ومنهجا للبحث للحصول على الأنماط المرجوة. والباحث استخدم طريقتين في هذا البحث؛ الكمي والكيفي. وأما النوع البحث يجري به الباحث فهو البحث والتطوير (R&D) وهي طريقة لإنتاج المنتج المعينة ولمعرفة فعالية المنتج. إن المنهج البحث الكيف الكمي هو من المناهج المتقنة لإصلاح الدورية التعليمية نحو التطبيق والتجريب، فهناك الخطوات الطرق لتطوير ما من المنتج و يجري فيها الإصلاح والزيادة، أو لتأليف منتجا تعليميا جديدا يقام بتطبيقه. جرى هذا المنهج بنموذج ADDIE على خمس خطوات فهي التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم. أما طريقة تحليل الإحتياجات فهي بالمقابلة والملاحظة، والاستبانة، والاختبار، والوثائق والتحليل البيانات قام الباحث بصيغة رموز ضرب العزوم (product moment).
دلت النتائج على أن الكتاب المصاحب(1) تم إنتاجه وإعداده بعد المراعة على حاجة المدرس اللغة العربية في المدرسة نور الإسلام الثانوية الإسلامية بادس لوماجانج.لقد جرى أيضا ترتيب الغلاف بأدوب فوتوصوب و كانفا كلاهما البرامج الحاسوبي. أما المضمون والصور فنال الباحث مصورا مباشرا وباحثا عند الموقع جوجيل (۲) وبالتالي كان هذا الكتاب قبل التطبيق صالحا جدا للطلبة في الفصل العاشر. نال الباحث نتيجة 96٪ من الخبير الأول 96،6٪ من الخبير الثاني. ثم وبالتالي إن هذا التطبيق صالح للعمل لدى الطلبة بعد تجربته أمامهم حيث بلغت النسبة ٦٤،٦٪ الاستبانة المنشورة.(3) هذا الكتاب المصاحب فعال بوجود فرق كبير بين النتيجة الاختبار القبلي التي حصل 2،86 والنتيجة الاختبار البعدي التي حصل 4،76 بعد لتطبيق الكتاب أمام الطلبة،باستخدام اختبار t.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200323 Translation and Interpretation Studies |
| Divisions: | Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Fathoni Arifandi |
| Date Deposited: | 08 Sep 2022 02:20 |
| Last Modified: | 08 Sep 2022 02:20 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/12913 |
Actions (login required)
 |
View Item |
