تأثير دوافع الطلاب في إنجاز تعلمهم مهارة الكلام بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوانجي للسنة الدراسية 2022\2023 م

Mufidah, Dwi Nurul (2022) تأثير دوافع الطلاب في إنجاز تعلمهم مهارة الكلام بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوانجي للسنة الدراسية 2022\2023 م. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text WATERMARK DWI NURUL MUFIDAH.pdf Download (4MB)

Abstract

الكلمة الاساسية: دوافع التعلم, عوامل الدوافع التعلم, تحليل عامل التأكيد
الدافع هو إمكانات الفرد وهو الأساس الرئيسي لعملية تطوير الشخصية والقدرات، وفي هذه الحالة يصبح هو المسيطر للغاية في تحديد مستوى نجاح الفرد. يتأثر الدافع التعلم من العوامل المتنوعة. عوامل الدوافع يمكن أن تأتي من داخل الفرد (العوامل الداخلية) وخارج الفرد (العوامل الخارجية). عوامل الداخلية التي تؤثر على الدافع للتعلم هي رغبة و غرض التعلم. عوامل الخارجية التي تؤثر على دافع الطالب هي البيئة الأسرة و البيئة المدرسية.
مشكلة هذا البحث يعني (1) ما عوامل التي تؤثر على الدوافع الطلاب في تعلم مهارة الكلام باالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي للسنة الدراسية 2022\2023. (2) ما عامل الأكثر تأثر على دوافع الطلاب في تعلم مهارة الكلام باالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي للسنة الدراسية 2022\2023.
يهدف هذا البحث يعني (1) معرفة عوامل التي تؤثر على الدافع للتعلم على مادة مهارة الكلام (محادثة) في الفصل السادس ب بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي. (2) معرفة عوامل الأكثر هيمنة التي تؤثر على الدافع للتعلم مادة مهارة الكلام (محادثة) في الفصل السادس ب بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي.
يستخدم هذا البحث هو المنهج الكمي. المتغير الذي نوقش في هذا البحث هو الرغبة, الغرض التعلم, البيئة الأسرة, البيئة المدرسية. استخدم أداة جمع البيانات المتغيرات الأربعة استبانة البحث. مجتمع هذا البحث هو الطلاب للفصل السادس ب بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي أي حاصل 27 التلميذة. أسلوب الاختيار العينة في هذا البحث هو أسلوب العينة المشبعة. استخدمت تقنيات حتليل البيانات في هذا البحث اختبار الصلاحية و اختبار الثبات و حتليل العامليّ بمساعدة تطبيق SPSS.
وأظهرت نتائج حتليل العوامل أن (1) عوامل التي تؤثر على الدافع التعلم الطلاب من مادة مهارة الكلام (محادثة) في الفصل السادس ب بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوأنجي هو عوامل الأول: الرغبة (النتيجة الذاتية 4,070). عوامل الثانية: البيئة الأسرة, البيئة المدرسية, و الغرض التعلم (النتيجة الذاتية 1,582). عوامل الثالثة: ظروف المنزل الرغيد, إعانة الوالدان, دوافع المدرس (النتيجة الذاتية 1,358). (2) عوامل الأكثر هيمنة يعني عامل الرغبة (النتيجة الذاتية 4,070) أو 40,697 ٪ من التنوع الكلي. عامل الرغبة لها تأثر 40٪ على دوافع التعلم الطلاب والباقي تتأثر بالعوامل الأخرى.
أما عامل رغبة التعلم تكوّن من ثلاثة مادّة وهو فرح للتعلم، إلقاء السؤال، و اداء الوظيفة المنزلية. إذا r -الحسابى بالمقارنة مع نتيجة اختبار الصدق الساوى يعني 0,498 كما يلي: مادّة فرح للتعلم (0،682- 0,498) لديه الفرق 0,184, مادّة إلقاء السؤال (0،642- 0,498) لديه الفرق 0,144, و مادّة اداء الوظيفة المنزلية (0،636- 0،498) لديه الفرق 0,138. إذا r-الحسابى بالمقارنة مع r الجدولى كما يلي: مادّة فرح للتعلم r-الحسابى > r-الجدولى (0،682>0،367) لديه الفرق 0،315, مادّة إلقاء السؤال r-الحسابى > r-الجدولى (0،642>0،367) لديه الفرق 0،275, و مادّة اداء الوظيفة المنزلية r-الحسابى > r-الجدولى (0،636>0،367) لديه الفرق 0،269. ومن نتائج هذه المقارنات، فإن كل هذه العناصر الثلاثة صحيحة.

Actions (login required)

View Item