Rohmatul Arifin, Riski Ramadhani (2022) إستخدام الطريقة الحرفية في تعليم مهارة القراءة للأطفال بمدرسة نور الظلام الدينية الإسلامية بانجارساري باغسال ساري جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٠/٢٠٢١م. Undergraduate thesis, UIN KH ACHMAD SIDDIQ JEMBER.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SKRIPSI RISKI RAMADHANI.pdf Download (5MB) |
Abstract
الكلمات الأساسية : الطريقة الحرفية، مهارة القراءة
في هذه المدرسة بسبب نقص المعرفة الأولى باللغة العربية عند الطلاب وصعوبة فهم الأطفال. وجب على المدرس بهذه المدرسة اختيار الطريقة الصحيحة لأن الهدف من هذا التدريس هو طفل صغير، لذا فإن هذه الطريقة الحرفية مناسبة جدًا للتطبيق. يمكن أن يسهل استخدام الطريقة الصحيحة تعليم اللغة العربية حتى يتمكن الطلاب من قراءة الحروف العربية أو القرآن بشكل صحيح. الطريقة الحرفية هي أن يبدأ المعلم الدرس بتعليم الحروف الهجائية واحدة تلو الأخرى. إن اختيار الطريقة الصحيحة يمكن أن يدعم تنفيذ تعليم اللغة العربية وخاصة للأطفال. فالطريقة الحرفية كوسيلة لدعم تطبيق تعليم اللغة العربية بمدرسة الدينية لها تأثير كبير على الأطفال حتى يتمكن من فهم اللغة العربية بداية.
انطلقا من الخلفية البحث ذكرها، استخرج لهذا البحث هي: ١. كيف استخدام الطريقة الحرفية في تعليم مهارة القراءة للأطفال بمدرسة نور الظلام الدينية الإسلامية بانجرساري باغسال ساري جمبير للسنة الدراسية٢٠٢٠\٢٠٢١م؟ ٢.ما العوامل الدافعة والعائقات في استخدام الطريقة الحرفية في تعليم مهارة القراءة للأطفال بمدرسة نور الظلام الدينية الإسلامية بانجرساري باغسال ساري جمبير ٢٠٢٠\٢٠٢١م؟.وأما أهدف البحث التي تمر وراء هذا البحث فهي وصف إستخدام طريقة الحرفية و العوامل الدافعة والعائقات في تعليم اللغة العربية.
ومنهج البحث الذي استخدمته الباحثة في هذا البحث هو المنهج الكيفي الوصفي و نوعه الميداني وبالتالي تمت طريقة جمع البيانات بثلاث مراحل وهي الملاحظة و المقابلة و الوثائقية، وأما تحليل البيانات باستخدام الطريقة لعمل البيانات وصحتها بمناهج التثليث التفنى و التثليث المصادرية الهدية.
وأما النتائج التي حصلت عليها الباحثة عن السؤالين السابقين وهما استخدام الطريقة الحرفية بمدرسة نور الظلام الدينية الإسلامية فهي مناسبة جدًا،لأن هذه الطريقة سهلة التطبيق للأطفال،مثيرة للأطفال،و تدريب قوة العاقلة وزيادة المفردات للأطفال.أما بالنسبة العوامل الدافعة باستخدام طريقة الحرفية فهي يستخدام طريقة متنوعة منها، كثرة تطبيق حفظ الأدعية اليومية،التناسب بين العمر او السن باطريقة،البيئة الجيدة مثلا وجود الصورة من الحروف الهجاية المعلقة في الجدار. أما بالنسبة للعوامل العائقات باستخدام طريقة الحرفية فهي لا يزال العديد من الطلاب غير جادين في إجراء تعليم اللغة العربية الذي يتم بمدرسة نورالظلام الدينية الإسلامية،ولا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يحبون المزاح واللعب أثناء النشاط. وهذا يدل على أن هناك عدة عوامل تعيق تنفيذ تعلم اللغة العربية، منها: قلة الدافعية الأبوية ومحدودية الوقت لتعليم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators |
| Depositing User: | Ms Riski Ramadhani Rohmatul Arifin |
| Date Deposited: | 18 Jan 2023 01:10 |
| Last Modified: | 18 Jan 2023 01:10 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/17687 |
Actions (login required)
 |
View Item |
