الأول, أرين ورد (2019) تحليل أسئلة االختبار النهائي في مادة اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بجمبرللسنة الدراسة 7102\7102 م. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
أرين وردة الأولى _٠٨٤١٤٢٠٩٠.pdf Download (9MB) |
Abstract
و كان الاختبار في أداء عملية التعليم غالب، دخل فيه تعليم اللغة له مكانة و دور متعلق. و يتكون كل نشاط التعلم على ثلاث مراحل هي مرحلة التخطيط و مرحلة التنفيذ و مرحلة التقويم. التقويم هو تقدير الإرتفاء طالب في عملية التعليم. التقويم هو أهم مرحلة و له ارتباط غير مفصول في التعليم. و التقويم يستطيع أن يعرف المعلم حصول نتائج التلاميذ. و من احدى كيفية للحكومة في إجراء التقويم يعني الاختبار النهائي. حالة لا يزالون الطلاب يوجهون صعوبات في عمل أسئلة اللغة العربية و تعتبر مهارات اللغة العربية وكذلك المواقف الإيجابية تجاه اللغة العربية مهمة للغاية في المساعدة على فهم مصدر التعاليم الإسلامية للقرآن والحديث. ووجد الصعوبات في صنع هذه الأسئلة الاختبار الجيد للطلاب ،اي السؤال الذي يجب تقديمه. و أما مشكلات البحث يعني كيف تحليل صدق و ثبات و درجة الصعوبة و تمييز أسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بجمبر الأهداف هذا البحث العلمي لمعرفة الصدق و الثبات و درجة الصعوبة والتمييز أسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بجمبر للسنة الدراسة ٢٠١٧\٢٠١٨ . واستخدمت الباحثة في هذا المنهج الكمي على نوع الوصفي عن طريق العينة العشوائية البسيطة (sampling random simple (وعددها ٦٤ تلاميذ من الصف العاشر. وأما طريقة جمع البيانات بالتوثيق. حصلت نتائج هذا البحث العلمي باستخدام .22V SPSS و excel Microsoft : فالأول من ناحية معامل الصدق، أن ٢٩ بندا أو حوالي ٧٣ % صدق ( Valid(، و ١١ بندا أو حوالي ٢٧ % غير الصلاح ( Invalid(. و الثانية من ناحية معامل الثبات الاختبار، أن معامل ثبات البنود (0,244 = 11r ( أكثر من hitung r يعني ٣٧٨،٠ . و الثالث من ناحية درجة الصعوبة ،وهي يتكون على ثلاث درجات. وهي ٤ بندا أو حوالي ١٠ % صعب، و ٢٧ بندا أو حوالي ٥،٦٧ % متوسط،و ٩ بندا أو حوالي ٥،٢٢ % سهل. وهذه النتيجة تدل على أن أغلبيات أسئلة في مستوى متوسط وأقليا في مستوى سهل. والرابع من ناحية تمييز، وهي يتكون على خمسة فصائل: ٣ بندا أو حوالي ٧،٥ % سلبي، و ٤ بندا أو حوالي ١٠ % منخفض، و ١١ بندا أو حوالي ٥،٢٧ % متوسط، و ١٦ بندا أو حوالي ٤٠ % جيد، و ٦ بندا أو حوالي ١٥ % قوة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200317 Other Asian Languages (excl. South-East Asian) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Anak PSG |
| Date Deposited: | 24 Aug 2023 01:38 |
| Last Modified: | 24 Aug 2023 01:38 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/28442 |
Actions (login required)
 |
View Item |
