Asmawati, Yulis (2024) تطوير وسيلة الواقع المعزز _(Augmented Reality)_ لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو للسنة الدراسية ٢٠٢٣\٢٠٢٤ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
YULIS ASMAWATI_T20192112.pdf Download (14MB) |
Abstract
بناء على الملاحظة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو، وجدت الباحثة مشكلات الأولى، أن الطلاب يشعرون بالصعوبة والملل عند تعليم اللغة العرابية خاصة المفاهيم الطلاب بالنصوص القراءة بسبب قلة استيعاب المفردات و الطريقة المستخدمة في هذه المدرسة بطريقة التقليدية. الثاني، أقل ما يستخدم المدرس عند الوسيلة التعليمية في تعليم اللغة العرابية لعدم توفر المرافق التعليمية في المدرسة، مما يسبب قلة الإبداع في تنفيذ التعلمية. ولذالك، يحتج المدرس تطوير وسيلة الواقع المعزز لترقية مهاراة القراءة لدى الطلاب وزيادة الإبداع في تعليم اللغة العربية. وتريد الباحثة تعرفا لوسيلة التعليمية " كيف و فعالية تطوير وسيلة الواقع المعزز (Augmented Reality) لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو".
أما مشكلة البحث : (1) كيف تطوير وسيلة الواقع المعزز (Augmented Reality) لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو للسنة الدراسية 2023\2024 م ؟ (2) مامدى فعالية تطوير وسيلة الواقع المعزز (Augmented Reality) لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو للسنة الدراسية 2023\2024 م ؟ وأهداف هذا البحث : (1) لمعرفة تطوير وسيلة الواقع المعزز (Augmented Reality)لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو للسنة الدراسية 2023\2024 م (2) لمعرفة فعالية تطوير وسيلة الواقع المعزز (Augmented Reality) لترقية مهارة القراءة بمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو للسنة الدراسية 2023\2024 م.
لإجابة على صياغة المشكلة، استخدمت الباحثة في هذا البحث و التطوير نموذج بوغ و غال من عشر خطوات. ولجمع البيانات في هذا البحث و التطوير هي المقابلة والإستبيان والتوثيق والإختبار. وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الكيفية وطريقة الكمية. تستخدام الباحثة اختبار "ت" لمعرفة فعالية تطوير وسيلة الواقع المعزز لترقية مهارة القراءة بالحساب برنامج الاحصائي للعلوم الاجتماعية- SPSS 25.0 بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية.
أما نتائج البحث و التطوير فهي: (1) أن في تطوير وسيلة الواقع المعزز لترقية مهارة القراءة بالمدرسة إسلامية الابتدائية الإسلامية بايوايار فروبوليجو بداء الباحثة من تحليل الحاجات والمشكلات، تخطيط صناعة المنتج، تطوير المنتج، تجربة الفردية، تحسين المنتج، تجربة المحددة، تحسين المنتج حتى تجربة الميدانية (2) نتيجة الاختبار البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. من الاحتبار Independent Sample t-Test كانت النتيجة هي القيمة الأهمية Sig. (2-tailed) (0،004) أقل من (0،05) أن Ho غير مقبول و Ha مقبول. ولذالك، يوجد فرق الأهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لترقية مهارة القراءة. كانت حصيلة من هذه البحث و التطوير هي قيمة "ت" الحساب (t.hitung) (2.738) اكبر من قيمة"ت" الجدول (t.tabel) (1.746) باستخدام الأهمية (0،05) يعني Ho مردود. فالخلاصة من هذا البيانات أن النتائج الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة و التجريبية هناك فرق بينهما و اي فعالية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Maharat al-Qira'ah (Reading Skill) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Yulis Yulis Asmawati |
| Date Deposited: | 24 Apr 2024 06:20 |
| Last Modified: | 24 Apr 2024 06:20 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/32361 |
Actions (login required)
 |
View Item |
