Fauziyah, faiqotul (2024) تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام لطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة للسنة الدراسية 2023\2024 م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SK-050-PBA-2024)
Faiqoh ok.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB) |
Abstract
المشكلات في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة هي يبدو أن طلبة الصف الثامن ما زالوا لا يتمتعون بالمهارات اللغوية المتوقعة، ولا يستطيعون حتى الإجابة على أسئلة اللغة العربية شفهياً. مراجعة المادة السرور هو طريقة التعليم التعاوني هذا النوع من التعليم هو اختبار للفهم المفاهيمي لدى الطلبة باستخدام مربع يحتوي على الأسئلة وتوجيه الأرقام لكتابة الإجابات. المشارك الذي يحصل على الإجابة الصحيحة أولاً سوف يتفاعل من خلال التصفيق أو التعجبات الأخرى. من خلال تطبيق دورة مراجعة هوراي، من المؤمل أن يتم تدريب الطلبة على حل المشكلات من خلال تشكيل مجموعات صغيرة وتشجيع الطلبة على الجرأة على التحدث أو التعبير عن آرائهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام هذه الطريقة سيخلق جوًا تعليميًا مليئًا بالحيوية والمرح.
أما المشكلات البحث في هذا البحث هي 1). كيف تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام لطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة. 2) ما مشكلات في تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام لطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة. أما الأهداف البحث 1) لوصف تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام لطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة 2). لوصف مشكلات في تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام لطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلاميّة نور الحكمة.
فمنهج البحث الذي استخدمت الباحثة هو البحث الكيفي الوصفي بطريقة جمع البيانات والملاحظة والمقابلة والوثائقية. وتحليل البيانات هو تحليل البيانات بطريقة ميليس و هبرمين.
أما نتائج البحث تنفيذ طريقة مراجعة المادة السرور في تعليم مهارة الكلام ينقسم إلى ثلاثة، وهي الأنشطة الأولية والأنشطة الأساسية والأنشطة الخاتمية. فإن الأنشطة الأولية هو أن تفتتح المعلمة التعليم بالسلام والدعاء والتحقق من قائمة حضور الطلبة ومراجعة المواد السابقة وعرض المادة التي سيتم دراستها في الاجتماع. تقوم المعلمة بذلك قبل بدء الأنشطة التعليم. تشمل الأنشطة الأساسية في شكل خطوات لتنفيذ طريقة التعليم مراجعة المادة السرور إعداد الجداول، وتوزيع الورق، وقراءة الأسئلة، ومناقشة الإجابات، وإعطاء علامات التجزئة بالهتاف أو الصراخ، وإعطاء نقاط للمجموعات التي تم تشكيل علامات التجزئة الخاصة بها عموديًا أو أفقيًا، والاستنتاجات، وأخيرا يذكرهم المعلمة بالمادة التي سيتم تدريسها بعد ذلك ويختتم الدرس بالدعاء الجماعية. أما المشكلات في تعليم اللغة العربية وخاصة مهارة الكلام باستخدام طريقة مراجعة المادة السرور وهي ناقص إتقان المفردات وناقص إتقان قواعد اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200322 Comparative Language Studies 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200323 Translation and Interpretation Studies |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ms faiqotul fauziyah |
| Date Deposited: | 03 Jul 2024 06:20 |
| Last Modified: | 03 Jul 2024 06:21 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/35290 |
Actions (login required)
 |
View Item |
