Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Studi Multikasus Di Sma Negeri 2 Dan Smk Negeri 1 Kabupaten Sorong Papua Barat Daya. Disertasi Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN KHAS Jember

123, Rusyaid (2024) Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Studi Multikasus Di Sma Negeri 2 Dan Smk Negeri 1 Kabupaten Sorong Papua Barat Daya. Disertasi Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN KHAS Jember. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text RUSYAID.pdf Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK
Rusyaid, 2024. Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Studi Multikasus Di Sma Negeri 2 Dan Smk Negeri 1
Kabupaten Sorong Papua Barat Daya. Disertasi Program Studi Pendidikan
Agama Islam Pascasarjana UIN KHAS Jember. Promotor: Prof. Dr. H.
Babun Suharto, SE., MM. Co Promotor: Prof. Dr. Hamzah, M.Ag.
Kata Kunci : Nilai-Nilai, Moderasi Beragama, Pendidikan Agama Islam.
Isu moderasi beragama merupakan topik yang semakin penting dalam konteks
pendidikan, terutama dalam membentuk sikap komitmen kebangsaan dan toleransi
di kalangan peserta didik. Penelitian ini memfokuskan pada nilai-nilai moderasi
beragama dan praktik moderasi beragama pada mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam di SMA Negeri 2 dan SMK Negeri 1 Kabupaten Sorong, Papua Barat Daya.
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai
moderasi beragama diterapkan dalam proses pembelajaran dan tercermin dalam
kehidupan sehari-hari peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan desain studi kasus multi-kasus. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk memahaminilai-nilai moderasi
beragama di kedua sekolah tersebut. Fokus utama metode ini adalah untuk
menggali cara nilai-nilai tersebut diintegrasikan dalam kurikulum dan bagaimana
hal itu memengaruhi sikap dan perilaku peserta didik dalam kesehariannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah tersebut berhasil
mengintegrasikan prinsip-prinsip moderasi beragama, seperti keadilan,
keseimbangan, dan toleransi, dalam Pendidikan Agama Islam. Komitmen
kebangsaan tercermin melalui penguatan nilai-nilai Pancasila yang dipadukan
dengan ajaran agama, membentuk peserta didik yang religius, patriotik, dan toleran.
Praktik keagamaan peserta didik di kedua sekolah menunjukkan kesesuaian dengan
teori moderasi beragama, menekankan pentingnya keseimbangan dan keadilan
dalam beragama. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan dalam
mewujudkan inklusi agama di lingkungan sekolah. Meskipun ada upaya untuk
menciptakan lingkungan yang inklusif, masih diperlukan pendekatan yang lebih
efektif untuk memastikan bahwa semua peserta didik terlepas dari afiliasi agama
dan mereka merasa diterima dan dihargai. Implementasi konsep inklusi agama,
yang mengedepankan moderasi beragama, hak asasi manusia, pendidikan inklusif,
dan keberagaman sebagai aset bangsa, terbukti relevan untuk membentuk generasi
yang menghargai keragaman dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat.
Penelitian ini menyarankan pengembangan kurikulum yang lebih komprehensif dan
pelatihan pendidik yang intensif untuk memperkuat nilai-nilai moderasi beragama
di sekolah-sekolah lain. Selain itu, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk
mengkaji moderasi beragama dalam berbagai konteks sosial dan budaya.
vi
ABSTRACT
Rusyaid, 2024. The Values Of Religious Moderation In Islamic Religious
Education Subjects: A Multi-Case Study At Sma Negeri 2 And Smk Negeri
1, Sorong Regency, Southwest Papua. Dissertation Program Studi
Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN KHAS Jember. Promoter: Prof.
Dr. H. Babun Suharto, SE., MM. Co-Promoter: Prof. Dr. Hamzah, M.Ag.
Keywords: Values, Religious Moderation, Islamic Religious Education
The issue of religious moderation has become an increasingly important
topic in education, particularly in fostering national commitment and tolerance
among students. This study focuses on the values of religious moderation and its
practices in Islamic Religious Education (IRE) subjects at SMA Negeri 2 and SMK
Negeri 1 in Sorong Regency, Southwest Papua. The primary objective of this
research is to explore how the values of religious moderation are implemented in
the teaching-learning process and reflected in students’ daily lives.
This research employs a qualitative approach with a multi-case study
design. Data were collected through observations, interviews, and document
analysis to understand the values of religious moderation in both schools. The
methodology prioritizes uncovering how these values are integrated into the
curriculum and how they influence students' attitudes and behaviors in their
everyday lives.
The findings reveal that both schools have successfully integrated the
principles of religious moderation, such as justice, balance, and tolerance, into the
Islamic Religious Education curriculum. National commitment is manifested
through the reinforcement of Pancasila values, combined with religious teachings,
shaping students who are religious, patriotic, and tolerant. The religious practices
of students at both schools align with the theories of religious moderation,
emphasizing the importance of balance and fairness in religious observance.
However, the study also identifies challenges in achieving religious
inclusivity within the school environment. Although efforts have been made to
create an inclusive atmosphere, more effective approaches are needed to ensure that
all students, regardless of their religious affiliation, feel accepted and valued. The
implementation of the concept of religious inclusivity—which promotes religious
moderation, human rights, inclusive education, and diversity as a national asset—
proves to be relevant in shaping a generation that appreciates diversity and can live
harmoniously in society.
The study recommends the development of a more comprehensive
curriculum and intensive teacher training to strengthen the values of religious
moderation in other schools. Additionally, further research is needed to examine
religious moderation in various social and cultural contexts.
vii
ملخص البحث
روسيد، 2024 . قيم الاعتدال الديني في مادة التربية الإسلامية: دراسة متعددة الحالات في
المدرسة الثانوية العامة الحكومية 2 والمدرسة الثانوية المهنية الحكومية 1 بسورونج
بابوا بارات دايا. رسالة الدكتوراه، برنامج الدراسات العلي بجامعة كياهي حاج أحمد
صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت الترويج: ) 1( الأستاذ الدكتور الحاج بابون
سوهارتو الماجستير، و) 2( الدكتور همزة الماجستير.
الكلمات الرئيسية: القيم، الاعتدال الديني، التربية الإسلامية.
إن قضية الاعتدال الديني تعد من الموضوعات المهمة لاسيما في مجال التربية،
وخاصة في تكوين الالتزام الوطني والتسامح بين الطلاب. ويركز هذا البحث على كشف القيم
وتطبيق الاعتدال الديني في مادة التربية الإسلامية في المدرسة الثانوية العامة الحكومية 2
والمدرسة الثانوية المهنية الحكومية 1 بسورونج. والهدف الرئيسي من هذا البحث هو
استكشاف كيفية تطبيق قيم الاعتدال الديني خلال العملية التعليمية وانعكاسها على حياة الطلاب
اليومية. واستخدم الباحث في هذا البحث المنهج الكيفي من خلال دراسة متعددة الحالات، حيث
تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة وتحليل الوثائق لفهم مدى تطبيق قيم الاعتدال
الديني. وركز البحث على كيفية دمج هذه القيم في المنهج الدراسي وتأثيرها على سلوكيات
الطلاب اليومية.
أما نتائج البحث التي حصل عليها الباحث فهي أن هاتين المدرستين قد نجحتا في دمج
مبادئ الاعتدال الديني، مثل العدل والتوازن والتسامح، في مادة التربية الإسلامية. ويتضح
الالتزامات الوطنية من خلال تعزيز قيم بانتشاسيلا المدمجة مع التعاليم الدينية، مما يشكل طلابا
متدينين ووطنيين ومتسامحين. ويظهر تطبيق الدينية للطلاب في كلا المدرستين توافقا مع نظرية
الاعتدال الديني، مما يبرز أهمية التوازن والعدالة في الدين. ومع ذلك، تحدد هذا البحث أيضا
التحديات في تحقيق الشمولية الدينية في بيئة المدرسة. وعلى الرغم من الجهود المبذولة لإنشاء
البيئة الشاملة، فلا يزال هناك حاجة إلى لتطوير نهج أكثر فاعلية لضمان شعور جميع الطلاب
تبتعد عن انتماءاتهم الدينية، ويشعرون بالقبول والتقدير. وإن تنفيذ مفهوم الشمولية الدينية، الذي
يركز على الاعتدال الديني وحقوق الإنسان والتعليم الشامل والتنوع كأصول للأمة، يثبت أنه ذو
صلة في تشكيل جيل يقدّر التنوع وقادر على العيش في تناغم داخل المجتمع. ويقترح هذا البحث
بتطوير منهج أكثر شمولية وتقديم التدريبات المكثفة للمعلمين لتعزيز قيم الاعتدال الديني في
المدارس الأخرى. بالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة إلى كثير من البحث لاستكشاف الاعتدال
الديني في السياقات الاجتماعية والثقافية المتنوعة

Actions (login required)

View Item