Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi Tahun Pelajaran 2024/2025

Jannah, Ro'ihatul (2025) Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi Tahun Pelajaran 2024/2025. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Ro'ihatul Jannah_211101010043.pdf Download (5MB)

Abstract

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Kreativitas
Kurikulum Merdeka memunculkan kebijakan agar pendidikan mampu untuk melayani perbedaan yang ada pada peserta didik, sehingga muncullah pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, dalam kurikulum Merdeka juga terdapat kebijakan Profil Pelajar Pancasila, yang salah satunya adalah kreatif.
Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana tahap awal pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi Tahun Pelajaran 2024/2025? 2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi Tahun Pelajaran 2024/2025? 3) Bagaimana evaluasi dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi Tahun Pelajaran 2024/2025?
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman, yakni data condensation (kondensasi data), data display (penyajian data), conclusion drawing and verification (penarikan kesimpulan dan verifikasi). Pada penelitian ini keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Adapun hasil dalam penelitian ini adalah: 1) tahap awal yang dilakukan pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik diawali dengan adanya kegiatan IHT (In House Training), guru membuat modul ajar, dan melaksanakan asesmen diagnostik, yang meliputi tes gaya belajar peserta didik, dan karakteristik peserta didik. 2) pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik ini melalui tiga tahap, yang meliputi kegiatan pembuka, kegiatan inti, serta, kegiatan penutup, yang meliputi refleksi dan tindak lanjut, serta salam. 3) evaluasi dari pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Bustanul Makmur Banyuwangi ini melalui tiga asesmen, yakni asesmen diagnostik, asesmen formatif, dan asesmen sumatif.

Actions (login required)

View Item