Basri, Hasan (2025) تطبيق نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة في مهارة الكلام معهد المصدوقية الاسلامي بكراكسان بروبولينجو العام االدراسي 2024-2025م. Undergraduate thesis, UIN KIAI ACHMAD SIDDIQ JEMBER.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
skripsi hasan watermark.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) |
Abstract
حسن بصرى, 2025 م, تطبيق نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة في مهارة الكلام معهد المصدوقية الاسلامي بكراكسان بروبولينجو العام الدراسي 2024-2025م.. البحث العلمي, شعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية والعلوم التدريسية جامعة كياهي الحاج احمد صديق الإسلتمية الحكومية. تحت إشراف أستاذ رملي عبدالمحيط الماجستر.
الكلمة الرئيسية تعليم المتكامل للمحتوى واللغة, مهارات الكلام
يتأثر إتقان المهارات اللغوية بجوانب مختلفة مثل الكفاءة النحوية والتواصلية واللغوية. في تعليم اللغة العربية، تعتبر مهارات الاستماع والكلام هي الأساس الرئيسي الذي يجب إتقانه قبل القراءة والكتابة. لذلك، هناك حاجة إلى نموذج تعليم قادر على تطوير المهارات اللغوية جميعا. أحد النماذج المبتكرة التي يمكن استخدامها هو نموذج التعليم المتكامل للمحتوى واللغة (CLIL)، وهو نهج تعليمي يجمع بين تعلم المادة االدراسية وتعلم اللغة في آن واحد. وقد طُبق هذا النموذج على نطاق واسع في العديد من البلدان وأثبت قدرته على تحسين المهارات اللغوية بالإضافة إلى فهم المادة االدراسية. واستنادًا إلى الملاحظات في معهد المصدوقيةالإسلامي، أظهر استخدام نموذج التعليم المتكامل للمحتوى واللغة في تعليم تاريخ التربية الإسلامية نتائج إيجابية نحو تحسين مهارات الكلام باللغة العربية. لذلك، تهتم هذه الدراسة بفحص تطبيق نموذج التعليم المتكامل للمحتوى واللغة في تطوير مهارات الكلام باللغة العربية في المؤسسة.
أما أهداف هذا البحث فهو : معرفة عملية تطبيق نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة (CLIL) في مهارة الكلام معهد المصدوقية الاسلامي بكراكسان بروبولينجو العام الدراسي 2024-2025م, تقويم تطبيق نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة (CLIL) في مهارة الكلام معهد المصدوقية الاسلامي بكراكسان بروبولينجو العام الدراسي 2024-2025م
هذا البحث هو البحث النوعي. استخدم تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. واستخدام تحليل البيانات تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.
أظهرت النتائج أن تطبيق نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة (CLIL) في تعلّيم تاريخ التربية الإسلامية في الصف الرابع معهد المصدوقية الإسلامية كركسان بروبولينجو في العام االدراسي 2024-2025 كان قادرًا على تحسين مهارات الكلام باللغة العربية لدى الطلاب. طُبق هذا النموذج من خلال ثلاث مراحل من أنشطة التعليم: الأنشطة الأولى الافتتاحية (الافتتاح بالسلام والدعاء والتفاعل باللغة العربية)، والأنشطة الأساسية (تقديم المواد والمناقشات والتمارين والعروض التقديمية باستخدام اللغة العربية)، والأنشطة الختامية (تقويم وتقدير استخدام اللغة العربية في عروض الطلاب). تم إجراء التقويم من خلال الاختبارات الشفوية والكتابية، مع التركيز على اكتساب المفردات وتركيب الجمل فصاحة الكلام وإتقان المادة. أثبت نموذج التعلّيم المتكامل للمحتوى واللغة فعاليته في نموذج تعليم المحتوى واللغة في آن واحد، بالإضافة إلى زيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم الفعالة في استخدام اللغة العربية المحكية في الفصل.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الكلمة الرئيسية تعليم المتكامل للمحتوى واللغة, مهارات الكلام |
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200323 Translation and Interpretation Studies |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Unnamed user with email bazrihazan1922@gmail.com |
| Date Deposited: | 20 Jun 2025 02:39 |
| Last Modified: | 20 Jun 2025 02:39 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/43313 |
Actions (login required)
 |
View Item |
