Systematic Literature Review Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA/MA.

Siti, Muawanah (2025) Systematic Literature Review Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA/MA. Undergraduate thesis, UIN KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER.

Text SITI MUAWANAH_T20188003.pdf Download (3MB)

Abstract

Siti Muawanah, 2025: Systematic Literature Review Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA/MA.
Kata Kunci: STEM, Berpikir Kritis, Biologi
Perkembangan ilmu pendidikan yang sejalan dengan kemajuan zaman dan teknologi menuntut adanya inovasi dalam proses pembelajaran, termasuk dalam bidang sains seperti Biologi. Melalui penerapan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) mampu mendorong pembelajaran berbasis pemecahan masalah nyata, integrasi lintas disiplin, dan pengembangan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Dalam konteks pembelajaran Biologi, Kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah apalagi yang melalui pendekatan konvensional, dengan pendekatan STEM siswa mampu mengembangkan konsep secara kontekstual dan membangun kepedulian terhadap isu global seperti lingkungan dan Kesehatan melalui kemampuan dalam berpikir kritis sehingga menemukan solusi penanganannya. Kemampuan berpikir kritis diartikan sebagai suatu proses intelektual yang mampu menciptakan konsep, penerapan, serta sintesis untuk evaluasi informasi yang didapat baik dari observasi, pengalaman, refleksi, dan pikiran. Sayangnya, implementasinya STEM di Indonesia masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan dominasi pendekatan konvensional. Berdasarkan beberapa penelitian terdahulu masih perlu untuk dikaji lebih dalam terkait hal yang perlu dievaluasi terhadap pembelajaran STEM di SMA/MA pada pembelajaran biologi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis terhadap bagaimana pengaruh pendekatan STEM terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi di tingkat SMA/MA.
Pendekatan penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (Library Research) dengan Jenis atau tipe penelitiannya adalah dengan SLR (Systematic Literature Review) dengan prosedur PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses). Data didapatkan dari jurnal elektronik, buku, dan artikel-artikel melalui Google Cendekia dan Garuda dari cakupan international dan nasional dengan hasil yang dituliskan secara deskriptif-analisis.
Hasil penelitian ini menemukan 6 artikel yang sudah lolos berdasarkan kriteria Systematic literature review, pendekatan STEM terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMA/MA dalam pembelajaran Biologi. Melalui pendekatan STEM siswa dilatih untuk aktif memecahkan masalah nyata, menganalisis, mengevaluasi, dan merefleksikan konsep.

Actions (login required)

View Item