Peranan Orang Tua Dalam Mendukung Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (Tunawicara) Di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kecamatan Kalisat Kabupaten Jember

Febyanti, Olivia Dwi (2025) Peranan Orang Tua Dalam Mendukung Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (Tunawicara) Di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kecamatan Kalisat Kabupaten Jember. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jenber.

Text Olivia Dwi Febyanti_214103030001.pdf Download (25MB)

Abstract

Olivia Dwi Febyanti, 2025 : Peranan Orang Tua Dalam Mendukung Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (Tunawicara) Di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kecamatan Kalisat Kabupaten Jember
Kata Kunci : Peranan Orang Tua, Kepercayaan Diri, Anak Berkebutuhan Khusus, Tuna Wicara.
Anak berkebutuhan khusus dengan hambatan tuna wicara mengalami kesulitan dalam menyampaikan pendapat, mengekspresikan emosi, serta melakukan interaksi sosial secara optimal. Hambatan dalam berkomunikasi ini sering menyebabkan rendahnya kepercayaan diri pada diri anak. Di Kecamatan Kalisat, Kabupaten Jember, terdapat sejumlah anak tuna wicara yang menunjukkan perkembangan kepercayaan diri lebih baik karena adanya dukungan aktif dari orang tua, baik melalui pendampingan latihan komunikasi maupun penciptaan lingkungan keluarga yang suportif. Hal ini menunjukkan bahwa peranan orang tua memiliki posisi yang sangat penting dalam membantu anak tuna wicara membangun rasa percaya diri.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana bentuk peranan orang tua dalam mendukung kepercayaan diri anak tuna wicara di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kec. Kalisat Kab. Jember. 2) Apa saja faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri anak tuna wicara di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kec. Kalisat Kab. Jember 3) Bagaimana peranan orang tua dalam membantu meningkatkan kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus tuna wicara di Sekolah Luar Biasa Harapan Pelangi Kec. Kalisat Kab. Jember
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif moderat, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik untuk memastikan konsistensi dan validitas informasi.
Penelitian ini sampai pada hasil bahwa: 1) Orang tua berperan aktif dalam mendukung kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus tunawicara melalui dukungan emosional, penerimaan terhadap kondisi anak, pendampingan komunikasi, serta keterlibatan dalam kegiatan pendidikan di SLB Harapan Pelangi.2) Kepercayaan diri anak tunawicara dipengaruhi oleh faktor internal, seperti keterbatasan kemampuan berbicara dan kondisi emosional anak, serta faktor eksternal, meliputi dukungan keluarga, sikap guru, dan lingkungan sekolah yang inklusif.3) Dukungan orang tua yang konsisten dan positif membantu meningkatkan kepercayaan diri anak tunawicara, yang terlihat dari keberanian anak dalam berinteraksi, mengikuti kegiatan sekolah, serta mengekspresikan diri secara lebih terbuka.

Actions (login required)

View Item