Implementasi Pembelajaran IPS Pada Siswa Tunarungu Di SLB Negeri Jember

Maulani, Hifta (2025) Implementasi Pembelajaran IPS Pada Siswa Tunarungu Di SLB Negeri Jember. Masters thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text HIFTA MAULANI_201101090004.watermak.pdf Download (6MB)

Abstract

Hifta Maulani 2025: Implementasi pembelajaran IPS pada siswa tunarungu di SLB Negeri Jember
Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Siswa Tunarungu, Strategi Visual, Pendidikan
Khusus.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa tunarungu menuntut adanya adaptasi pedagogik karena keterbatasan pendengaran berdampak pada kemampuan berbahasa, pemahaman instruksi verbal, dan kesulitan memahami konsep abstrak. Kondisi tersebut mendorong perlunya strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik visual siswa tunarungu.
Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini dirumuskan untuk menjawab tiga fokus utama, yaitu: (1) bagaimana perencanaan pembelajaran IPS bagi siswa tunarungu di SLB Negeri Jember, (2) bagaimana pelaksanaan strategi pembelajaran IPS, dan (3) bagaimana hasil pembelajaran IPS pada siswa tunarungu. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta hasil pembelajaran IPS pada siswa tunarungu di SLB Negeri Jember secara komprehensif.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis eksploratif. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan kepala sekolah, serta dokumentasi berupa RPP, media visual, dan hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan model
Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran IPS dilakukan dengan menekankan visualisasi, penyederhanaan bahasa, serta pemilihan materi konkret yang sesuai dengan kemampuan linguistik siswa tunarungu. Pada pelaksanaannya, guru menggunakan strategi ceramah visual, media gambar dan video, demonstrasi, gerak bibir, gesture, serta pengulangan
konsep untuk memperkuat pemahaman. Interaksi teman sebaya juga berperan dalam membantu siswa memahami materi. Hasil pembelajaran berada dalam kategori baik pada aspek pemahaman konkret dan visual, meskipun hambatan masih muncul pada konsep yang bersifat abstrak. Secara keseluruhan,pembelajaran IPS di SLB Negeri Jember dapat dikatakan efektif dan sesuai dengan prinsip pendidikan khusus.

Actions (login required)

View Item