Hubungan Self Regulated Learning dengan Academic Burnout pada Siswa SMAN 2 Jember

Aini, Sirli (2025) Hubungan Self Regulated Learning dengan Academic Burnout pada Siswa SMAN 2 Jember. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Sirli Qurrota Aini_214103050050.pdf Download (4MB)

Abstract

Kata kunci: self regulated learning, academic burnout, siswa, SMAN 2 Jember
Penelitian ini berasal dari fenomena yang terdapat pada siswa SMAN 2 Jember. Berdasarkan hasil wawancara pra-penelitian dari siswa SMAN 2, terdapat gambaran bahwa mereka mengalami academic burnout dan salah satu cara untuk
mengatasi academic burnout adalah dengan memiliki kemampuan self regulated learning. Akan tetapi, berdasarkan hasil wawancara lanjutan mereka terindikasi memiliki kemampuan self regulated learning yang baik. Fenomena ini tidak sejalan dengan harapan akademik, sebab berdasarkan teori dan harapan akademik, hubungan antara self regulated learning seharusnya berhubungan negatif dengan academic burnout, di mana semakin tinggi self regulated learning maka akan
dapat menyebabkan penurunan academic burnout.
Rumusan masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah apakah terdapat hubungan yang signifikan antara self regulated learning dengan academic burnout pada siswa SMAN 2 Jember. Sehingga penelitian ini ditujukan untuk mengetahui hubungan antara self regulated learning dengan academic burnout pada siswa SMAN 2 Jember. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 120 siswa dari
SMA Negeri 2 Jember. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik probability sampling, yaitu cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket atau kuisioner. Skala yang digunakan yaitu Skala Self Regulated Learning dan Skala Academic Burnout yang disusun berdasarkan teori Zimmerman dan Schaufeli. Hasil dari penelitian ini didapatkan hasil signifikansi sebesar -0.000 < 0.05
sehingga dapat dapat dinyatakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara self regulated learning dengan academic burnout. Selain itu nilai pear correlation pada penelitian ini merupakan 0.357 sehingga dapat diartikan bahwa self regulated learning dengan academic burnout memiliki hubungan negatif dalam kategori sedang, sehingga semakin tinggi self regulated learning maka akan semakin rendah academic burnout siswa, begitupun sebaliknya semakin rendah self regulated learning maka akan semakin tinggi academic burnout.

Actions (login required)

View Item