Transformasi kompetensi guru PAI dalam menghadapi Artificial Intelligence (AI) analisis strategi & impelementasi pembelajaran abad XXI di SMK Nurul Abror Al Robbaniyin Wongsorejo Banyuwangi

Al-Madani, Khalid (2026) Transformasi kompetensi guru PAI dalam menghadapi Artificial Intelligence (AI) analisis strategi & impelementasi pembelajaran abad XXI di SMK Nurul Abror Al Robbaniyin Wongsorejo Banyuwangi. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Ahmad Siddiq Jember.

Text Disertasi siap upload revisi 2.pdf Download (2MB)

Abstract

Transformasi kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi perkembangan Artificial Intelligence (AI) merupakan kebutuhan mendesak di era digital. AI berpotensi besar dalam mempersonalisasi pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, dan mengotomatisasi berbagai tugas guru. Regulasi nasional, seperti Permendikbud Nomor 16 Tahun 2007, menegaskan bahwa guru wajib menguasai teknologi informasi dalam pembelajaran. Tanpa penguatan kompetensi, pemanfaatan AI justru berisiko memperlebar kesenjangan pendidikan, khususnya dalam konteks pembelajaran keagamaan yang menuntut integrasi antara aspek moral dan spiritual.
Berdasarkan konteks tersebut, penelitian ini berfokus pada tiga pertanyaan utama: (1) Bagaimana proses transformasi kompetensi guru PAI dalam menghadapi AI di SMK Nurul Abror Al Robbaniyin? (2) Bagaimana strategi yang ditempuh guru PAI dalam mengadaptasi AI dalam pembelajaran? (3) Bagaimana implementasi transformasi kompetensi guru PAI melalui pemanfaatan AI dalam strategi dan pelaksanaan pembelajaran?
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara komprehensif proses, strategi, dan implementasi transformasi kompetensi guru PAI dalam menghadapi AI. Kerangka teori yang digunakan meliputi Taksonomi Digital Bloom yang menekankan integrasi teknologi untuk pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, serta teori transformasi kompetensi guru yang mencakup aspek pedagogik, profesional, sosial, digital, dan spiritual.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan melibatkan kepala sekolah, guru PAI, siswa, serta tenaga kependidikan. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman, sedangkan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi kompetensi guru PAI mencakup tiga dimensi utama, yaitu digital, pedagogis, dan spiritual yang saling terintegrasi. Guru PAI yang mampu mengadaptasi AI terbukti lebih efektif dalam menyusun strategi pembelajaran kontekstual, interaktif, dan adaptif. Penelitian ini menegaskan bahwa AI tidak menggantikan peran guru, melainkan memperkuat fungsinya sebagai pembimbing moral, spiritual, dan intelektual bagi peserta didik di era digital.

Actions (login required)

View Item