Mamhmudah, Aulia Salim (2025) وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بمدرسة الإمام المتوسطة الإسلامية كاليسات جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦م. Masters thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Bismillah yes.pdf Download (9MB) |
Abstract
مهارة القراءة هي إحدي مهارات أساسية في اللغة العربية. وطلاب الصف السابع في مدرسة الإمام المتوسطة لا يزالون يواجهون صعوبة في إتقانها. ومن أسبابها يعني الطلاب ليس لديهم خلفية تعلم اللغة العربية في مدرسة الابتدائية واعتماد التعلم على الوسائل التقليدية التي تؤدي إلى التعلم السلبي وأن المعلمة ليست من خريجة برنامج دراسة تعليم اللغة العربية التي تؤدي إلى تقديم المواد غير مثالي وأقل تفاعلية. هذه التحديات الحاجة إلى نهج تعليمي أكثر فعالية وتفاعلية للطلاب المبتدئين.
وأما مشكلة البحث والتطوير هي 1). كيف يتم تطوير وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة 2). ما مدى صلاحية وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة 3). ما مدى فعالية وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة. وأهدف البحث هي لوصف كيف يتم تطوير وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة ولوصف صلاحيتها عند الخبراء وفعاليتها.
منهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير باستخدام نموذج ADDIE. وتضمنت البيانات المستخدمة هي البيانات النوعية والكمية. أما أدوات جمع البيانات، فقد استُخدمت الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات. وعينة البحث هي 32 طالبًا. وقد استخدم التحليل الوصفي وبرنامج SPSS الإصدار 26.0 لتحليل البيانات.
نتائج هذه الدراسة هي 1) تطوير وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة بالنهج السلوكي لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بمدرسة الإمام المتوسطة الإسلامية كاليسات جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦م بإجراء نموذج ADDIE. 2) ونتائج التحقق التي أجراها خبير الوسائل نسبة 93% ونتائج التحقق التي أجراها خبير المواد على نسبة 97% إشارة أن وسائل التعليم التفاعلية فليب بوك (Flip Book) المطورة كان جيد جدًا. 3). في اختبار الفعالية، بناءً على نتائج اختبار العينات المستقلة، بلغت قيمة Sig. (ثنائية الذيل) 0.000 < 0.05، يعني وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين نتائج التعلم قبل وبعد استخدام وسائل التعليم. ارتفع متوسط القيمة من 27.18 في الاختبار القبلي إلى 88.12 في الاختبار البعدي، بفارق 60.94 نقطة. وهذا يدل على أن هناك تغييرات كبيرة بعد استخدام وسائل التعليم المتطورة لترقية مهارة القراءة.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2099 Other Language, Communication and Culture > 209999 Language, Communication and Culture not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Aulia Aulia Salim Mahmudah Aulia Salim Mahmudah |
| Date Deposited: | 06 Jan 2026 04:02 |
| Last Modified: | 06 Jan 2026 04:02 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/51685 |
Actions (login required)
 |
View Item |
