Studi Literatur Penerapan Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran IPA terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Abad Ke-21 Siswa

Hammada, Wanda Khoirina (2026) Studi Literatur Penerapan Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran IPA terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Abad Ke-21 Siswa. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI WANDA KHOIRINA HAMMADA.pdf Download (2MB)

Abstract

Pembelajaran IPA di SMP menuntut siswa tidak hanya memahami konsep secara teoritis, tetapi juga mampu mengembangkan keterampilan berpikir abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, dan komunikasi. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran IPA masih cenderung berpusat pada guru sehingga kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini berdampak pada rendahnya pemahaman konsep serta kurang optimalnya pengembangan keterampilan berpikir siswa. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengatasi permasalahan tersebut, salah satunya adalah Project-Based Learning (PjBL) yang menekankan pada
pembelajaran berbasis proyek dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project-Based Learning dalam pembelajaran IPA, serta menganalisis dampaknya terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir abad ke-21 siswa berdasarkan hasil studi literatur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah yang relevan dengan penerapan model Project-Based Learning dalam pembelajaran IPA. Data dikumpulkan melalui penelusuran, seleksi, dan analisis terhadap artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi pola, temuan, dan kecenderungan hasil penelitian yang berkaitan dengan penerapan PjBL,
pemahaman konsep, serta keterampilan berpikir abad ke-21 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project-Based Learning dalam pembelajaran IPA dilakukan melalui tahapan yang sistematis, meliputi pemberian permasalahan (driving question), perancangan proyek, pelaksanaan kegiatan, pengolahan hasil, serta presentasi dan refleksi. Penerapan model ini terbukti memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep siswa, yang ditunjukkan melalui kemampuan memahami konsep secara lebih mendalam, mengaitkannya dengan fenomena nyata, serta menerapkannya dalam penyelesaian masalah kontekstual. Selain itu, PjBL juga berdampak positif terhadap keterampilan berpikir abad ke-21 siswa, seperti berpikir kreatif, berpikir
kritis, kolaborasi, komunikasi, literasi sains, serta kemampuan pemecahan masalah. Dengan demikian, model Project-Based Learning dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan
keterampilan berpikir abad ke-21 siswa dalam pembelajaran IPA.

Kata Kunci: Project-Based Learning, Pembelajaran IPA, Pemahaman Konsep, Keterampilan Berpikir Abad ke-21 Siswa

Actions (login required)

View Item