تأثير تطبيق برنامج العبارات اليومية في تعليم المفردات بالمدرسة ساينس قرآن الإرشاد المتوسطة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٦\٢٠٢٥ م

Istibsyaroh, Lathifatul (2026) تأثير تطبيق برنامج العبارات اليومية في تعليم المفردات بالمدرسة ساينس قرآن الإرشاد المتوسطة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٦\٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text LATHIFATUL ISTIBSYAROH_221101020033.pdf Download (4MB)

Abstract

ما زالت عملية تعليم اللغة العربية في المؤسسات التعليمية الإسلامية تواجه عددًا من التحديات، ولا سيّما في مجال اكتساب المفردات لدى الطلاب، ويُعزى ذلك إلى قلة تعويد الطلاب على استخدام المفردات في التواصل اليومي. ويهدف هذا البحث إلى معرفة أثر تطبيق برنامج العبارات اليومية في تعلّم المفردات لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة SMP Sains Al-Qur’an Al-Irsyad Jember للسنة الدراسية 2025/2026.
استند هذا البحث إلى نظرية التعلم التواصلي، والنظرية السلوكية، ونظرية التفاعل الاجتماعي، كما تدعم بالدراسات السابقة ذات الصلة بتعلم المفردات. واستخدم هذا البحث المنهج الكمي من نوع الدراسة السببية المقارنة (Ex Post Facto). وجمعت البيانات باستخدام الاستبيان والاختبار البعدي لقياس نتائج تعلم المفردات لدى الطلاب. ثم عرضت البيانات في جداول إحصائية، وحللت باستخدام الأساليب الإحصائية التي شملت اختبار التوزيع الطبيعي، والاختبار التجانس، والاختبار الفرضيات باستخدام الاختبار (t). كما تم التحقق من صدق الأدوات وثباتها لضمان دقة البيانات وموثوقيتها.
وأظهرت نتائج الاختبارات القبلية أن البيانات تتبع التوزيع الطبيعي بقيمة دلالة (Sig.) بلغت 0.131، وأنها متجانسة بقيمة دلالة بلغت 0.994. كما أظهرت نتائج الاختبار (t) لعينتين مستقلتين أن قيمة (t) المحسوبة بلغت 3.240، وقيمة الدلالة الإحصائية بلغت 0.003 < 0.05، مما يدلّ على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج تعلّم المفردات لدى الطلاب النشيطين وغير النشيطين في متابعة برنامج العبارات اليومية. وبناءً على ذلك، يُستنتج أن برنامج العبارات اليومية له أثر إيجابي في تحسين اكتساب المفردات لدى الطلاب.

Actions (login required)

View Item