PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGINTERNALISASIKAN NILAI-NILAI TOLERANSI BERAGAMA DI SD SWASTA SHINTA JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026

Bramasta, Tito Adi (2026) PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGINTERNALISASIKAN NILAI-NILAI TOLERANSI BERAGAMA DI SD SWASTA SHINTA JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text TITO ADI BRAMASTA_221101010052_SKRIPSI.pdf Download (1MB)

Abstract

Tito Adi Bramasta, 2026: Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Menginternalisasikan Nilai-nilai Toleransi Beragama di SD Swasta Shinta Tahun
Ajaran 2025/2026.
Kata Kunci: Peran Guru PAI, Internalisasi Nilai, Toleransi Beragama, Sekolah
Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai-nilai
toleransi beragama sejak dini, khususnya di lingkungan sekolah dasar yang
memiliki latar belakang peserta didik yang beragam. Namun, dalam praktiknya
masih ditemukan adanya pemahaman yang kurang tepat terkait toleransi beragama,
sehingga diperlukan peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam
menginternalisasikan nilai-nilai tersebut secara efektif. Guru tidak hanya berperan
sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai pendidik dan pembimbing dalam
membentuk sikap toleransi peserta didik.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana peran guru
PAI sebagai pendidik dalam menginternalisasikan nilai-nilai toleransi beragama di
SD Swasta Shinta, dan (2) bagaimana peran guru PAI sebagai pembimbing dalam
menginternalisasikan nilai-nilai toleransi beragama di SD Swasta Shinta. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru PAI sebagai pendidik dan
pembimbing dalam proses internalisasi nilai-nilai toleransi beragama pada peserta
didik.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan
jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui
triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru PAI sebagai pendidik
(murobbi) diwujudkan melalui internalisasi nilai toleransi dalam RPP, penggunaan
metode diskusi, pemberian contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari, serta
pembiasaan penggunaan salam umum seperti “selamat pagi”. Sementara itu, peran
guru sebagai pembimbing (mursyid) terlihat dari upaya guru dalam memberikan
arahan kepada siswa yang mengalami kebingungan terkait interaksi dengan
keluarga yang berbeda agama, serta menguatkan pembiasaan positif seperti jumat
berkah dan berbagi takjil setiap bulan ramadhan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru PAI berperan penting dalam
menginternalisasikan nilai toleransi beragama sebagai pendidik dan pembimbing.
Sebagai pendidik, guru menanamkan nilai melalui pembelajaran dan pembiasaan.
Sebagai pembimbing, guru memberikan arahan dan penguatan kepada siswa dalam
menghadapi keberagaman. Proses ini mencakup tahapan transformasi, transaksi
dan transinternalisasi nilai sehingga nilai toleransi dapat dipahami dan diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari.

Actions (login required)

View Item