Penerapan Pendekatan Habituasi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Dalam Menanamkan Budaya Religius Pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan 2 Pancasila Jember

Pramudya Tantyo, Faiq Daaniiyah (2026) Penerapan Pendekatan Habituasi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Dalam Menanamkan Budaya Religius Pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan 2 Pancasila Jember. Undergraduate thesis, UIN KH achmad Siddiq Jember.

Text Skripsi Faaiq Watermark.pdf Download (4MB)

Abstract

Faiq Daaniiyah Pramudya Tantyo, 2026 : “Penerapan Pendekatan Habituasi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Budaya Religius pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah 2 Pancasila Jember”

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan pendekatan habituasi (pembiasaan) oleh Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan budaya religius pada siswa kelas XI di SMK 2 Pancasila Jember. Fokus utama penelitian ini mencakup strategi penerapan habituasi, perubahan perilaku religius yang terjadi pada siswa, serta identifikasi faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi proses penanaman nilai-nilai tersebut di lingkungan sekolah.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif untuk melihat langsung kegiatan keagamaan, wawancara mendalam dengan guru PAI, guru piket, dan siswa untuk menggali informasi subjektif, serta studi dokumentasi guna mendukung data lapangan. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu guna memastikan temuan yang objektif dan kredibel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pendekatan habituasi dilakukan melalui kegiatan rutin seperti sholat Dhuha, sholat Dzuhur berjamaah, dan pembacaan surat Yasin. Guru menggunakan strategi Habituasi karena dinilai fleksibel namun tetap tegas, didukung oleh pengawasan dari guru piket. (2) Terdapat perubahan perilaku religius positif pada siswa kelas XI, ditandai dengan munculnya inisiatif beribadah secara mandiri pada sebagian siswa, meskipun tingkat keberhasilannya belum merata secara keseluruhan. (3) Faktor pendukung utama adalah kesadaran internal siswa dan peran siswa teladan sebagai pemengaruh positif bagi rekan sebaya. Sebaliknya, faktor penghambat melibatkan pengaruh negatif teman sebaya, sikap acuh tak acuh siswa, serta kendala komunikasi dan kelelahan fisik staf pengajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa konsistensi dan pembaruan metode dari habituasi yang dilakukan sangat diperlukan untuk menjaga efektivitas budaya religius sekolah.

Kata Kunci : Habituasi, Budaya Religius, Guru Pendidikan Agama Islam.

Actions (login required)

View Item