Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep Getaran dan Gelombang pada Siswa Kelas VIII di MTsN 4 Mojokerto

Fuada, Elicha Arifatul (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep Getaran dan Gelombang pada Siswa Kelas VIII di MTsN 4 Mojokerto. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Elicha Arifatul Fuada_221101100012.pdf Download (8MB)

Abstract

Pemahaman konsep adalah kemampuan siswa dalam menjelaskan kembali konsep-konsep ilmiah, khususnya pada materi getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Namun, dalam praktiknya pemahaman konsep siswa masih tergolong rendah, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya keterlibatan aktif siswa. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif, yaitu model pembelajaran flipped classroom. Model pembelajaran flipped classroom adalah model pembelajaran yang membalik pembelajaran tradisional, di mana materi dipelajari siswa di luar kelas, sedangkan kegiatan di kelas digunakan untuk diskusi dan memperdalam pemahaman konsep.
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah model pembelajaran flipped classroom berpengaruh terhadap pemahaman konsep getaran dan gelombang pada siswa kelas VIII di MTsN 4 Mojokerto? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap pemahaman konsep getaran dan gelombang pada siswa kelas VIII di MTsN 4 Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 4 Mojokerto, dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 51 siswa yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol yang berjumlah 26 siswa.
Instrumen penelitian menggunakan tes pemahaman konsep dan lembar observasi. Tes diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan, sedangkan observasi digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,24 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 58,46. Hasil uji independent sample t-test pada posttest menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) dengan selisih rata-rata sebesar 23,778, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil uji paired sample t-test pada kelas eksperimen menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) dengan peningkatan rata-rata sebesar 27,040, yang menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep secara signifikan.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berpengaruh secara signifikan dan mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui keterlibatan aktif serta pengalaman belajar yang lebih bermakna, sehingga layak dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran IPA di sekolah.

Actions (login required)

View Item