Pengaruh Blended Learning Berbasis Kontekstual Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Materi SEjarah di SMP Negeri 6 Jember Tahun Pelajaran 2025/2026

Kamelia, Anis (2026) Pengaruh Blended Learning Berbasis Kontekstual Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Materi SEjarah di SMP Negeri 6 Jember Tahun Pelajaran 2025/2026. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI ANIS KAMELIA_222101090030_compressed (1) (1) - Copy.pdf Download (26MB)

Abstract

Anis Kamelia, 2026 : Pengaruh Blended Learning Berbasis Kontekstual Terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Materi Sejarah di SMP Negeri 6 Jember Tahun Pelajaran 2025/2026.
Kata Kunci: Blended Learning, Berbasis Kontekstual, Partisipasi Belajar.
Hasil temuan observasi selama dua bulan di lingkungan SMP Negeri 6 Jember, mengindikasikan rendahnya partisipasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS, khususnya pada materi sejarah yang sering dianggap membosankan dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Berdasarkan observasi awal di SMP Negeri 6 Jember, siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran blended learning berbasis kontekstual terhadap partisipasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Jember.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model blended learning berbasis kontekstual dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa pada materi sejarah.
Metode penelitian dalam penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi-experimental research dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan dokumentasi. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Partisipasi belajar siswa diukur dengan penyebaran angket yang terdiri dari 15 butir soal dan observasi. Uji hipotesis yang dilakukan untuk mengetahui hasil penelitian ini adalah uji t dua sampel independen (independent sample t-test).
Berdasarkan hasil angket partisipasi belajar siswa kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata sebesar 57,65 dan kelas kontrol memperoleh skor rata-rata 44,88. Sedangkan hasil observasi partisipasi belajar siswa kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 53,32 dan kelas kontrol memperoleh rata-rata sebesar 46,61. Perbedaan ini diperkuat dengan hasil uji Independent Sample T-Test, dapat diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji t-test, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan pada partisipasi belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol kelas VIII pada mata pelajaran IPS di SMPN 6 Jember.

Actions (login required)

View Item