HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN SELF REGULATED LEARNING SISWA SDN DAWUHAN WETAN 04 KABUPATEN LUMAJANG

Rasiqin, Khoirur (2026) HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN SELF REGULATED LEARNING SISWA SDN DAWUHAN WETAN 04 KABUPATEN LUMAJANG. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Skripsi Irul- Digilib.pdf Download (3MB)

Abstract

Khoirur Rasiqin, 2026: Hubungan Antara Dukungan Keluarga dengan Self
regulated learning Siswa SDN Dawuhan Wetan 04 Kabupaten Lumajang.
Kata Kunci: Dukungan Keluarga, Self regulated learning, Siswa Sekolah Dasar
Pendidikan menjadi pondai utama dalam membenduk potensi diri,
karakter dan individu yang berkualitas. Pendidikan juga membutuhkan
kemandirian belajar siswa. Self regulated learning atau kemandirian dalam belaar
merupakan keterampilan penting yang berperan besar dalam keberhasilan
akademik siswa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat hubungan
antara dukungan keluarga dengan self regulated learning siswa SDN Dawuhan
Wetan 04 Kabupaten Lumajang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan
keluarga dengan self regulated learning pada siswa SDN Dawuhan Wetan 04
Kabupaten Lumajang.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional
dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian terdiri dari 54 siswa kelas
IV, V, dan VI. Instrumen yang digunakan adalah Skala Dukungan Keluarga dan
Skala Self regulated learning yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.
Analisis data dilakukan dengan teknik korelasi Pearson Product Moment
menggunakan bantuan program SPSS.
Berdasarkan kajian penelitian ni menunjukkan koefisien korelasi sebesar -
0,130 dengan nilai signifikansi 0,347 (p > 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa
tidak berhubungan yang signifikan antara dukungan keluarga dengan self
regulated learning siswa. Dengan ini, tingkat tinggi rendahnya dukungan keluarga
yang dirasakan siswa tidak berkaitan secara langsung dengan tingkat kemandirian
mereka dalam mengelola proses belajar. Hasil penelitian menegaskan bahwa
kemampuan self regulated learning siswa lebih banyak dipengaruhi oleh faktor
internal, seperti kesadaran diri dan konteks pembelajaran, dibandingkan oleh
dukungan keluarga.

Actions (login required)

View Item