Implementasi Model Pembelajaran Multiple Means Of Representation dalam Menumbuhkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 3 di SDN Balung Kulon 01 Jember

Wiyono, Afrigh I’lmin Nafi’ (2026) Implementasi Model Pembelajaran Multiple Means Of Representation dalam Menumbuhkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 3 di SDN Balung Kulon 01 Jember. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Shiddiq Jember.

Text SKRIPSI AFRIGH WM.pdf Download (7MB)

Abstract

Matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang penting dipelajari dalam peranan mengembangkan kemampuan berpikir logis, sistematis, dan
pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran matematika
seringkali dianggap sulit dan menantang oleh siswa akibat sifatnya yang abstrak, maka diperlukan kemampuan representasi matematis sebagai salah satu kemampuan penting yang membantu siswa memahami konsep visual, verbal,maupun konkret. Model pembelajaran Multiple Means Of Representation (MMR) dipandang sesuai untuk digunakan karena bertujuan menumbuhkan konsep matematis dengan memanfaatkan berbagai representasi dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini berfokus pada 1) Bagaimana implementasi model
pembelajaran MMR dalam menumbuhkan pemahaman konsep matematis siswa
pada materi bangun datar kelas 3 di SDN Balung Kulon 01 Jember? 2) Apa saja
faktor penghambat dan pendukung model pembelajaran MMR dalam
menumbuhkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun datar kelas 3 di SDN Balung Kulon 01 Jember? Serta tujuan penelitian ini adalah 1)
mendeskripsikan implementasi model pembelajaran MMR dalam menumbuhkan
pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun datar kelas 3 di SDN
Balung Kulon 01 Jember, 2) Mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung model pembelajaran MMR dalam menumbuhkan konsep matematis siswa pada materi bangun datar kelas 3 di SDN Balung Kulon 01 Jember.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara mendalam, observasi, serta dokumentasi, dengan data yang diperoleh berupa narasi. Subjek penelitian ditentukan secara purposive, adapun pihak-pihak yang menjadi subjek dalam penelitian ini meliputi kepala sekolah, wali kelas 3, dan siswa kelas 3. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjaga keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi (triangulasi teknik).
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan model MMR mampu
menumbuhkan pemahaman konsep matematis siswa melalui penggunaan berbagai representasi yang memberikan pengalaman belajar nyata. Hal ini ditunjukkan oleh respon dan keaktifan siswa yang positif, serta peningkatan kemampuan siswa mengenali, menjelaskan, dan mengaplikasikan konsep bangun datar. 2) Faktor pendukungnya mencakup kesiapan guru dalam mengelola proses pembelajaran, ketersediaan media pembelajaran yang memadai, serta adanya respons positif dari siswa terhadap kegiatan pembelajaran. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, serta belum optimalnya pelaksanaan kegiatan diskusi dan presentasi dalam proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item