Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Menggunakan Media Komik Matematika Digital (KOMEDI) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas III MI Miftahul Ulum Sumber Kemuning Bondowoso

Hanifah, Millatun (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Menggunakan Media Komik Matematika Digital (KOMEDI) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas III MI Miftahul Ulum Sumber Kemuning Bondowoso. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text skripsi Millatun Hanifah WM.pdf Download (7MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi utama yang
harus dimiliki siswa dalam proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran
matematika. Akan tetapi, pada praktiknya kemampuan tersebut masih tergolong
rendah, yang tampak dari kesulitan siswa dalam memahami persoalan, menyusun
langkah penyelesaian, serta menarik kesimpulan. Kondisi ini dipengaruhi oleh
pembelajaran yang masih berpusat pada metode konvensional dan belum
melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran
yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, salah satunya melalui
penerapan model Problem Posing yang dipadukan dengan media komik matematika
digital (KOMEDI).
Rumusan masalah pada penelitian ini ialah Bagaimana Pengaruh Model
Pembelajaran Problem Posing menggunakan Media Komik Matematika Digital
(KOMEDI) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas III MI Miftahul Ulum
Sumber Kemuning?
Tujuan penelitian ini ialah Mengetahui Pengaruh penerapan Model
Pembelajaran Problem Posing menggunakan Media Komik Matematika Digital
(KOMEDI)Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas III MI Miftahul Ulum
Sumber Kemuning.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
eksperimen dan desain posttest-only control group design. Sampel penelitian terdiri
dari dua kelas, yaitukelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan
model Problem Posing berbantuan KOMEDI dan kelas kontrol yang menggunakan
pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian
untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan indikator Ennis.
Data dianalisis menggunakan uji statistik independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol,
hasil uji Independent Sample T-Tes memperoleh nilai signifikansi 0,048 (< 0,05),
sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Besarnya pengaruh juga diperkuat dengan
nilai effect size sebesar 0,693 yang termasuk kategori sedang. Secara keseluruhan,
penerapan model Problem Posing berbantuan KOMEDI mampu meningkatkan
keterampilan berpikir kritis siswa.

Actions (login required)

View Item