PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MELALUI PERMAINAN GERAK DAN LAGU DI ANUBAN 1 CHUMCHON SAHAPATTANA SCHOOL BAN BONGO THAILAND

Munawaroh,, Holifatul (2026) PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MELALUI PERMAINAN GERAK DAN LAGU DI ANUBAN 1 CHUMCHON SAHAPATTANA SCHOOL BAN BONGO THAILAND. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Holifatul Munawaroh (Skripsi).pdf Download (4MB)

Abstract

Holifatul Munawaroh, 2026: Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui Permainan Gerak dan Lagu di Anuban 1 Chumchon Saha Pattana School Thailand.

Kata Kunci: perkembangan sosial emosional, anak usia dini, permainan gerak dan lagu.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya perkembangan sosial emosional anak usia dini di Anuban 1 Chumchon Sahapattana School Thailand, yang ditunjukkan melalui kurangnya empati, kerja sama, serta kemampuan berinteraksi sosial saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan gerak dan lagu belum dimanfaatkan secara optimal sebagai media stimulasi perkembangan sosial emosional anak.
Oleh karena itu, penelitian ini menarik fokus yang petama bagaimana pelaksanaan gerak dan lagu di Anuban 1 chumchon sahapattana school thliland? dan bagaimanakah perkembangan sosial emosional anak setelah melalui permainan gerak dan lagu di anuban 1 chumchon sahapattana school thailand?
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan permainan gerak dan lagu serta menggambarkan perkembangan sosial emosional anak usia dini setelah mengikuti kegiatan tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan lokasi penelitian di Anuban 1 Chumchon Sahapattana School Thailand. Subjek penelitian adalah anak usia dini berusia 3–5 tahun dan guru kelas yang terlibat dalam kegiatan gerak dan lagu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa yang pertama pelaksanaan permainan gerak dan lagu dilakukan secara terencana melalui pemberian contoh gerakan oleh guru, penggunaan lagu yang sesuai usia anak, latihan secara berulang, serta evaluasi kegiatan. Aktivitas ini dikemas dalam bentuk senam, bernyanyi sambil bergerak, dan permainan kelompok yang menyenangkan. Kedua Setelah diterapkannya kegiatan gerak dan lagu secara konsisten, perkembangan sosial emosional anak mengalami peningkatan yang cukup baik, terlihat dari kemampuan anak dalam bekerja sama, mengikuti arahan guru, berinteraksi dengan teman sebaya, serta mengekspresikan emosi secara lebih positif. Selain itu, kegiatan gerak dan lagu juga mampu meningkatkan kepercayaan diri, partisipasi aktif, serta keterlibatan anak dalam pembelajaran kelompok. Dengan demikian, permainan gerak dan lagu terbukti menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Kegiatan ini tidak hanya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, tetapi juga mendukung perkembangan sosial dan emosional anak secara menyeluruh.

Actions (login required)

View Item