Kemandirian Belajar Siswa Di Tinjau Dari Self- Efficacy Dan Self-Regulated Learning Studi Kasus Pada Siswa Kelas VI Di SDN Randuagung 01

Cahyati, Sumila Putri (2026) Kemandirian Belajar Siswa Di Tinjau Dari Self- Efficacy Dan Self-Regulated Learning Studi Kasus Pada Siswa Kelas VI Di SDN Randuagung 01. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text SUMILA PUTRI CAHYATI_221103050003.pdf Download (11MB)

Abstract

Sumila Putri Cahyati, 2026 : kemandirian belajar siswa di tinjau dari self- efficacy dan self-regulated learning studi kasus pada siswa kelas VI di SDN Randuagung 01

Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Self-efficacy, Self-regulated learning.
Kemandirian belajar merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar dalam menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa yang bergantung pada guru maupun orang lain dalam menyelesaikan tugas belajar. Kemandirian belajar tidak terbentuk secara instan, melainkan dipengaruhi oleh berbagai faktor psikologis, di antaranya self-efficacy dan self-regulated learning yang berperan dalam mendorong siswa untuk belajar secara mandiri.
Penelitian ini berfokus pada gambaran kemandirian belajar siswa kelas VI SDN Randuagung 01 yang ditinjau dari self-efficacy dan self-regulated learning. Fokus penelitian meliputi 1. Gambaran kemandirian belajar siswa, 2. Self-efficacy siswa yang menunjukkan kemandirian belajar, serta 3. self-regulated learning siswa yang menunjukkan kemandirian belajar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1.Mengambarkan kemandirian belajar siswa kelas VI SDN Randuagung 01, 2. Mengkaji self-efficacy siswa yang menunjukkan kemandirian belajar, 3. Memahami self-regulated learning siswa yang menunjukkan kemandirian belajar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Lokasi penelitian berada di SDN Randuagung 01 Kabupaten Lumajang. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas VI yang menunjukkan kemandirian belajar dan dua guru sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemandirian belajar ditandai dengan adanya inisiatif belajar, tanggung jawab, disiplin, serta kemampuan menyelesaikan tugas tanpa bergantung pada orang lain. Self-efficacy siswa tampak melalui keyakinan terhadap kemampuan diri, ketekunan dalam menghadapi kesulitan, serta keberanian mencoba tugas yang menantang. Adapun self-regulated learning terlihat dari kemampuan siswa dalam merencanakan kegiatan belajar, mengatur waktu, memantau proses belajar, serta melakukan evaluasi terhadap hasil belajar yang diperoleh. Temuan ini menunjukkan bahwa self-efficacy dan self-regulated learning berperan penting dalam mendukung terbentuknya kemandirian belajar siswa.

Actions (login required)

View Item