تحليل الكتاب التعليمي العربي بالمنهج المستقل في المرحلة المتوسطة على نشر تيغا سيرانكاي بنظرية رشدي أحمد طعيمة

Afni Azizah, Nadzifa (2026) تحليل الكتاب التعليمي العربي بالمنهج المستقل في المرحلة المتوسطة على نشر تيغا سيرانكاي بنظرية رشدي أحمد طعيمة. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text NADZIFA AFNI AZIZAH_PBA_211101020052.pdf Download (2MB)

Abstract

Buku ajar merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah. Meskipun telah banyak diterbitkan buku ajar berbasis Kurikulum Merdeka, termasuk terbitan Aqila–Tiga Serangkai, beberapa penelitian menunjukkan bahwa kualitasnya masih beragam dan belum sepenuhnya memenuhi kriteria pedagogis yang ideal. Selain itu, kajian sebelumnya lebih banyak berfokus pada buku ajar Kurikulum 2013. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis buku ajar Bahasa Arab Kurikulum Merdeka tingkat SMP/MTs terbitan Aqila–Tiga Serangkai berdasarkan perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) bagaimana penyajian materi dalam buku ajar Bahasa Arab Kurikulum Merdeka tingkat SMP/MTs terbitan Aqila–Tiga Serangkai; 2) bagaimana kesesuaian buku ajar Bahasa Arab Kurikulum Merdeka tingkat SMP/MTs terbitan Aqila–Tiga Serangkai dengan perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mendeskripsikan penyajian materi dalam buku ajar Bahasa Arab Kurikulum Merdeka tingkat SMP/MTs terbitan Aqila–Tiga Serangkai; 2) untuk menganalisis kesesuaian buku ajar Bahasa Arab Kurikulum Merdeka tingkat SMP/MTs terbitan Aqila–Tiga Serangkai dengan perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles & Huberman yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. keabsahan data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji kredibilitas data berupa meningkatkan ketekunan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar telah menyajikan materi secara sistematis dan bertahap berdasarkan urutan keterampilan berbahasa, mulai dari mufradat, istima’, kalam, qira’ah, kitabah, hingga latihan sebagai evaluasi. Berdasarkan perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah, buku ini telah memenuhi standar aspek penerbitan dengan baik. Pada aspek bahasa, buku menggunakan bahasa Arab fusha, memadukan empat keterampilan berbahasa, dan menyajikan kaidah secara sistematis, meskipun masih didominasi pendekatan struktural, kurang memperhatikan pembelajaran bunyi bahasa, serta mufradat yang kurang kontekstual. Pada aspek budaya, materi cukup relevan dengan kehidupan peserta didik, namun cakupannya masih terbatas. Latihan dan evaluasi tersedia di setiap bab, tetapi masih cenderung mekanis dan berorientasi kognitif. Selain itu, tidak tersedianya buku guru, media audio, dan kunci jawaban menunjukkan bahwa buku ini belum sepenuhnya mendukung pembelajaran bahasa Arab secara komprehensif.

Actions (login required)

View Item