PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII DI SMPN 1 PANTI JEMBER

Rahmawati, Yeni Septi Ayu (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII DI SMPN 1 PANTI JEMBER. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text 1. skripsi yeni.pdf Download (4MB)

Abstract

Kata Kunci : Problem Based Learning(PBL), hasil belajar IPS, Discovery
Learning.
Pembelajaran IPS di kelas VII SMPN 1 Panti Jember masih didominasi
metode ceramah sehingga hanya 25% siswa yang aktif bertanya dalam proses
pembelajaran. Kondisi ini menyebabkan rendahnya keterlibatan siswa dalam
kegiatan belajar dan berdampak pada pencapaian hasil belajar yang kurang
optimal. Data nilai ulangan harian siswa menunjukkan rata-rata sebesar 77,34,
dengan 51,56% siswa belum memenuhi KKM 75. Kondisi tersebut mendorong
perlunya penerapan model pembelajaran inovatif yang lebih berpusat pada siswa
dan mampu melatih kemampuan berpikir kritis serta kolaborasi.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPS
siswa kelas VII di SMPN 1 Panti Jember. Adapun tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di SMPN 1 Panti
Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi
eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Panti Jember, dengan
sampel terdiri dari kelas VII D sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model
Problem Based Learning dan kelas VII F sebagai kelas kontrol yang menerapkan
model Discovery Learning, masing-masing berjumlah 32 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t independent
sample berbantuan SPSS 22.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest kelas eksperimen
sebesar 56,125 dan kelas kontrol sebesar 54,375. Setelah perlakuan, rata-rata nilai
posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 87,00, lebih tinggi dibandingkan
kelas kontrol sebesar 79,125. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 <
0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima.
Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di SMPN 1
Panti Jember. Peningkatan hasil belajar kelas eksperimen yang lebih tinggi
dibandingkan kelas kontrol membuktikan bahwa PBL lebih efektif dalam
meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, PBL dapat dijadikan alternatif
model pembelajaran inovatif pada mata pelanaran IPS tingkat SMP.

Actions (login required)

View Item