تأثير مدخل التعليم و التعلم السياقي بطريقة فكر-زاوج-شارك لترقية مهارة الكلام لدى تلميذات في الصف السابع بمدرسة الصديقي للبنات المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية 2025/2026 م

Akmaliyatul Hilyah, Dina (2026) تأثير مدخل التعليم و التعلم السياقي بطريقة فكر-زاوج-شارك لترقية مهارة الكلام لدى تلميذات في الصف السابع بمدرسة الصديقي للبنات المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية 2025/2026 م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text DINA AKMALIYATUL HILYAH_PBA_221101020011.pdf Download (4MB)

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pengajaran bahasa Arab, karena membantu siswi mengekspresikan gagasan dan berkomunikasi dengan orang lain. Namun, proses pengajaran bahasa Arab masih mengandalkan metode penjelasan tradisional, yang mengakibatkan rendahnya partisipasi siswi dan kurangnya kepercayaan diri mereka dalam berbicara. Oleh karena itu, peneliti mengusulkan penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode Pikir-Pasangkan-Bagikan sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara, serta membantu siswi menjadi lebih aktif dan bersemangat selama proses pembelajaran.
Adapun tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual dengan metode Berpikir-Berpasangan-Berbagi dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada siswi kelas VII di Sekolah Menengah Islam As-Shiddiqi Putri Jember pada tahun ajaran 2025/2026 M.
Untuk menjawab rumusan masalah, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design menggunakan desain kelompok kontrol Non-Equivalent Control Group Design dan peneliti menggunakan metode pengambilan sampel Purposive Sampling. Adapun metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji “t” untuk sampel berpasangan dan independen, serta uji (N-Gain Score), dan dalam analisisnya peneliti dibantu dengan menggunakan aplikasi SPSS 31 for Windows
Hasil yang diperoleh peneliti adalah hasil dari tes pra-tes dan pasca-tes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen, rata-rata hasil meningkat dari 42,31 menjadi 70,72, sedangkan pada kelompok kontrol meningkat dari 41,41 menjadi 52,84. Hasil uji Paired Sample t-Test pada kelompok eksperimen.
Kata Kunci: Pendekatan Contextual Teaching and Learning, Metode Think-Pair-Share, Maharah Kalam

Actions (login required)

View Item