Pengaruh Metode Debat dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berargumentasi Siswa Kelas VII di SMPN 1 Ajung Jember

Rani Novi, Fitria Sari (2026) Pengaruh Metode Debat dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berargumentasi Siswa Kelas VII di SMPN 1 Ajung Jember. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Rani Novi Fitria Sari_224101090016.pdf Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berargumentasi siswa dalam pembelajaran IPS. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menyampaikan pendapat secara logis, memberikan alasan yang relevan, serta menyampaikan sanggahan terhadap pendapat yang berbeda. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan metode pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan keterampilan berargumentasi siswa. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah metode debat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode debat dalam pembelajaran IPS terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas VII di SMPN 1 Ajung Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi kemampuan berargumentasi berbasis rubrik Toulmin yang terdiri atas 6 indikator meliputi claim, data, warrant, backing, rebuttal, dan cloncussion. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Independent Sample t-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 42,06 lebih tinggi dibandingkan kelas control sebesar 30,59. Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menun jukkan nilai signifikansi pretest kontrol sebesar 0,210, dan posetest eksperimen sebesar 0,837, sehingga seluruh data berdistribusi normal (sig.>0,05). Uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi based on mean sebesar 0,663 sehingga dan dinyatakan homogen. Selanjutnya, hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, metode debat berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas VII dalam pembelajaran IPS di SMPN 1 Ajung Jember.

Actions (login required)

View Item