PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN SISTEM TATA SURYA (PASISTAYA)TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) MATERI SISTEM TATA SURYA SISWA KELAS VI DI MIN 5 JEMBRANA

Chandra Lestari, Nailis (2026) PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN SISTEM TATA SURYA (PASISTAYA)TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) MATERI SISTEM TATA SURYA SISWA KELAS VI DI MIN 5 JEMBRANA. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Nailis Chandra Lestari_222101040058.pdf Download (10MB)

Abstract

Nailis Chandra Lestari, 2026 : Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Papan Tata Surya (PASISTAYA) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada Materi Sistem Tata Surya Siswa Kelas VI di MIN 5 Jembrana.
Kata Kunci : PASISTAYA, hasil belajar, IPAS, sistem tata surya, media pembelajaran.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi sistem tata surya di kelas VI MIN 5 Jembrana. Pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah dan buku teks membuat siswa kesulitan memahami materi yang bersifat abstrak. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif menyebabkan siswa kurang aktif dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik siswa, salah satunya media PASISTAYA (Papan Sistem Tata Surya).
Tujuan dari penelitian ini yaitu : 1) Untuk mengetahui hasil belajar IPAS sebelum dan sesudah penggunaan media PASISTAYA pada materi system tata surya siswa kelas VI di MIN 5 Jembarana. 2) untuk mengetahui ada pengaruh penggunaan media PASISTAYA terhadap hasil belajar IPAS materi system tata surya kelas VI di MIN 5 Jembrana.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen (Quasi Experimental Design). Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VI MIN 5 Jembrana dengan pembagian kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang sebelumnya telah melalui uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan uji daya pembeda untuk mengetahui kelayakan instrumen yang digunakan dalam penelitian. Setelah itu, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis berupa Paired Sample T-test dan Independent Sample T-test dengan bantuan IBM SPSS Statistic
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) berdasarkan hasil uji Paired Sample T-test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media PASISTAYA pada kelas eksperimen. Perbedaan tersebut terlihat dari meningkatnya nilai posttest siswa setelah penggunaan media PASISTAYA dibandingkan nilai pretest sebelum penggunaan media. 2) berdasarkan hasil uji Independent Sample T-test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga penggunaan media PASISTAYA (Papan Sistem Tata Surya) berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS materi sistem tata surya siswa kelas VI di MIN 5 Jembrana. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan menggunakan media PASISTAYA.

Actions (login required)

View Item