PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA POSTER UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS 11 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 JEMBER

Nabillah, Putri (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA POSTER UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS 11 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 6 JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text PUTRI NABILLAH_221101010084.pdf Download (18MB)

Abstract

Berdasarkan temuan observasi dan wawancara dalam penerapan model Project Based Learning, diketahui bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 11 di SMK Negeri 6 Jember menggunakan media poster untuk menumbuhkan daya kreatif peserta didik. Peneliti tertarik mengkaji hal tersebut karena pembelajaran di dalam kelas memiliki potensi besar dalam mengembangkan kreativitas melalui kegiatan berpikir, mengemukakan gagasan, berkolaborasi, dan menghasilkan karya yang relevan dengan materi pembelajaran.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan media poster pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 11 SMK Negeri 6 Jember? 2) Bagaimana pengembangan kreativitas siswa lewat model pembelajaran Project Based Learning dengan media poster pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 11 SMK Negeri 6 Jember? 3) Apa saja faktor penghambat penerapan model Project Based Learning dengan media poster dalam menumbuhkan daya kreatif peserta didik kelas 11 SMK Negeri 6 Jember?
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi penerapan Project Based Learning dengan media poster, wawancara dengan tiga guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti serta peserta didik kelas 11, dokumentasi modul ajar dan kegiatan pembelajaran, serta angket indikator daya kreatif peserta didik. Hasil angket secara sekilas menunjukkan indikator fluency dan elaboration berada pada kategori tinggi, yaitu 82% di kelas XI AK 1, 83% di kelas XI KKBT 1, dan 81% di kelas XI MP 2. Analisis data mengacu pada Miles, Huberman, dan Saldana, meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik.
Temuan penelitian memperlihatkan bahwa: 1) Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan media poster dilaksanakan lewat tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan mencakup penyusunan perangkat pembelajaran dan proyek poster, pelaksanaan mencakup diskusi, pembuatan poster memakai Canva, serta presentasi hasil, sedangkan evaluasi dilakukan terhadap proses, keaktifan, kolaborasi, dan hasil karya peserta didik. 2) Perkembangan Kreativitas Siswa tampak lewat ketrampilan mengemukakan gagasan, menyusun konsep, mendesain poster, memakai bahasa dan visual menarik, serta mengutarakan materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti secara kreatif. 3) Faktor penghambat mencakup perbedaan tingkat daya kreatif peserta didik, keterbatasan waktu, kurangnya kepercayaan diri sejumlah peserta didik, dan kendala penggunaan fitur berbayar pada aplikasi Canva.

Actions (login required)

View Item