PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBANTUAN APLIKASI DESMOS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI FUNGSI KUADRAT KELAS X SMK BAITUL HIKMAH TEMPUREJO JEMBER

Maisaroh, Siti (2026) PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBANTUAN APLIKASI DESMOS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI FUNGSI KUADRAT KELAS X SMK BAITUL HIKMAH TEMPUREJO JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Siti Maisaroh_222101070024.pdf Download (8MB)

Abstract

Siti Maisaroh, 2026: Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Mendalam Berbantuan Aplikasi Desmos Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat Kelas X SMK Baitul Hikmah Tempurejo Jember
Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran Mendalam, Pemahaman Konsep Matematis, Fungsi Kuadrat
Permasalahan utama dalam pembelajaran matematika terjadi ketika siswa memiliki pemahaman konsep matematis yang rendah pada materi fungsi kuadrat, yang ditandai dengan kesulitan memahami hubungan bentuk aljabar dan grafik fungsi kuadrat, menentukan titik puncak, serta memahami sumbu simetri. Kondisi ini menunjukkan bahwa pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru melalui metode ceramah dan latihan soal sehingga belum membantu siswa memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan penerapan pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) berbantuan aplikasi Desmos agar pembelajaran menjadi lebih visual, interaktif, dan bermakna.
Tujuan penelitian ini yaitu: 1) mengetahui pemahaman konsep matematis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran konvensional pada kelas kontrol; 2) mengetahui pemahaman konsep matematis siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan Desmos pada kelas eksperimen; dan 3) mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan Desmos terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMK Baitul Hikmah Tempurejo Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment model Pretest-Posttest with Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X C sebagai kelas eksperimen dan kelas X B sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest berbentuk soal essay, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan IBM SPSS Statistics 27.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman konsep matematis siswa sebelum dan sesudah menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol terjadi peningkatan sebesar 16,07%. 2) Pemahaman konsep matematis siswa sebelum dan sesudah diterapkannya pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan aplikasi Desmos pada kelas eksperimen terjadi peningkatan sebesar 32,97%. 3) Terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan aplikasi Desmos terhadap pemahaman konsep matematis siswa dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,05 maka H₀ ditolak dan H₁ diterima yang artinya terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis antara kelas kontrol setelah dilakukan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen setelah dilakukan pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) berbantuan aplikasi Desmos pada materi fungsi kuadrat kelas X SMK Baitul Hikmah Tempurejo Jember.

Actions (login required)

View Item