Pembelajaran Pendidikan Agam Islam dan Budi Pekerti Menggunakan Metode Peer Tutoring dalam Menguatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Kelas IX di SMP Negeri 1 Jenggawah Tahun Pelajaran 2025/2026

Heridiyanto, Amry Bagus (2025) Pembelajaran Pendidikan Agam Islam dan Budi Pekerti Menggunakan Metode Peer Tutoring dalam Menguatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Kelas IX di SMP Negeri 1 Jenggawah Tahun Pelajaran 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Amry Bagus Heridiyanto_222101010041.pdf Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Jenggawah menghadapi tantangan perbedaan kemampuan membaca Al-Qur'an. Sebagian peserta didik memiliki kemampuan yang baik karena sebagian mendapatkan pembinaan diluar sekolah dan sebagian tidak. Kondisi ini diperparah keterbatasan waktu yang tidak memungkinkan guru menyimak bacaan seluruh peserta didik secara langsung. SMP Negeri 1 Jenggawah merespons tantangan tersebut dengan menerapkan metode peer tutoring dalam pembelajaran tersebutIX, khususnya pada aspek makhorijul huruf, sifatul huruf, dan tajwid.
Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti menggunakan metode peer tutoring dalam menguatkan kemampuan Membaca Al-Qur’an dari aspek Makhorijul Huruf, Sifatul Huruf, dan Tajwid, (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti menggunakan metode peer tutoring dalam menguatkan kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik kelas IX di SMPN 1 Jenggawah, dan (3) Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti menggunakan metode peer tutoring dalam menguatkan kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik kelas IX di SMP Negeri 1 Jenggawah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan ketiga hal tersebut secara komprehensif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus di SMP Negeri 1 Jenggawah, Kabupaten Jember. Subjek penelitian adalah guru PAI, Peserta Didik kelas IX-D, dan Waka Kurikulum. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode Miles, Huberman dan Saldana. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik
Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama terkait pembelajaran PAIBP menggunakan metode peer tutoring. Pertama, perencanaan dirancang menggunakan modul ajar dengan waktu terbatas, di mana materi dan tujuan bersumber dari Buku Paket Bab VI yang ayatnya relatif asing bagi peserta didik, serta seleksi tutor dilakukan melalui metode sorogan. Kedua, pelaksanaan dimulai dengan pendahuluan dan penentuan tutor-tutee lewat metode sorogan, dilanjutkan dengan pembentukan pasangan berdasarkan kesamaan gender dan kedekatan tempat duduk; dalam prosesnya, tutor menyimak dan mengoreksi bacaan tutee, sementara guru bertindak sebagai fasilitator aktif yang memantau, memverifikasi, serta memberikan sanksi bagi peserta didik yang tidak serius. Ketiga, evaluasi dilakukan melalui laporan tertulis tutor yang divalidasi guru berdasarkan empat indikator (kelancaran, makhorijul huruf, sifatul huruf, dan tajwid), disertai program tindak lanjut bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM.

Actions (login required)

View Item