تطوير الوسيلة التفاعلية بطاقات المبارزة التعليمية (Educational Duel Cards) لترقية استيعاب التلاميذ في القواعد النحوية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦ م

Rohmah, Lailatur (2026) تطوير الوسيلة التفاعلية بطاقات المبارزة التعليمية (Educational Duel Cards) لترقية استيعاب التلاميذ في القواعد النحوية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦ م. Masters thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

[img] Text
LAILATUR ROHMAH__243206020013...pdf
Download (10MB)

Abstract

ليلة الرحمة. ٢٠٢٦. تطوير الوسيلة التفاعلية بطاقات المبارزة التعليمية (Educational Duel Cards) لترقية استيعاب التلاميذ في القواعد النحوية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦ م. كلية الدراسات العليا جامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر، تحت الإشراف: ١) الدكتور نينو إندريانطا الماجستير. ٢) الدكتور عبد الرشيد الماجستير.
الكلمات الرئيسة: الوسيلة التفاعلية، بطاقات المبارزة التعليمية، قواعد النحو
بناء على الملاحظات التي أجرتها الباحثة، تتمثل الحاجة إلى تطوير عملية التعليم في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة جمبر، وقعت على جهود تحسين فهم التلاميذ لمادة قواعد النحو الذي لا يزال يُعد منخفضًا نسبيًا. ويعود ذلك إلى استخدام وسيلة التعليم استنباطية (استنتاجية) تتسم بالرتابة، إضافة إلى محدود توظيف الوسيلة البصرية واستراتيجيات التعليم النشط في عرض مادة التعليم. ونتيجةً لذلك، لم تصل مشاركة التلاميذ في عملية التعليم إلى المستوى الأمثل، كما أن نتائج التعليم ما تزال بحاجة إلى مزيد من التحسين. لذلك، تبرز الحاجة إلى ابتكار وسائل التعليم التفاعل تدعم تقديم مادة قواعد النحو بصورة أكثر جاذبية وفاعلية. والبدل من البدائل التي تم تطويرها وسيلة البطاقات المبارزة التعليمية (Educational Duel Cards). وقد صُمِّمت هذه الوسيلة لجعل عملية التعليم أكثر تشويقًا وتفاعلًا وفعالية من خلال توظيف الألعاب الجماعية. ويستند تصميم هذه الوسيلة إلى تكييف بعض عناصر ألعاب بطاقة الشدة ولعبة مونوبولى، ومن المتوقع أن تسهم في تعزيز فهم التلاميذ لمادة قواعد النحو، إلى جانب الحد من الشعور بالملل أثناء التعليم.
وتتمثل مشكلات هذا البحث فيما يلي: (١) كيف تتم تطوير الوسيلة التفاعلية لبطاقات المبارزة التعليمية؟، (٢) ما مدى صلاحية الوسيلة التفاعلية المطورة بناءً على تقييم خبراء المادة وخبراء الوسيلة التعليمية؟، و(٣) ما مدى فعالية استخدام الوسيلة التفاعلية بطاقات المبارزة التعليمية لترقية استيعاب التلاميذ في قواعد النحو في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة جمبر للعام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٦م؟.
استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفق نموذج بورغ وغال (Borg and Gall). وقد جُمعت البيانات اعتمادًا على البيانات النوعية والكمية. وطريقة جمع البيانات اشتمل على: الملاحظة والمقابلة والتوثيق والاختبار. وورّط البحث على المجموعة التجريبة بلغ ٢٣ تلاميذا. وتم تحليل البيانات وصفيًا باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics 25.
وأظهرت نتائج البحث أن (١) تطوير وسيلة بطاقة المبارزة التعليمية هي وسيلة متطورة من خلال تبني فكرة لعبة بطاقة الشدة ولعبة المونوبولي. المفهوم الناتج عن هذا التبنّي يتمثل في بطاقة الأسئلة وبطاقة المكافأة وبطاقة التحدي وبطاقة الجائزة الكبرى، بإجمالي ٥٢ بطاقات، تُلعب على شكل مواجهة (Duel) بين المجموعتين. تم تطوير هذا المنتج بدءًا من الرسم التخطيطي ثم جرى تصميمه بمساعدة تطبيق Canva، وطُبع باستخدام ورق Glossy Artpaper بوزن ٢١٠ غرام لصناعة البطاقات، بينما إناء البطاقات باستخدام ورق Laminasi Glossy Artpaper بوزن ٢٦٠ غرام.. (٢) أظهرت نتائج التصديق من خبير الوسيلة نسبة بلغت ٩٢%، أما نتائج التصديق من خبير المادة فقد بلغت ٩٣%. كما أظهرت نتائج التجربة المحدودة التي شملت ٨ طالبات نسبة بلغت 92.75%. وبناءً على ذلك يمكن الاستنتاج أن الوسيلة التعليمية المطورة صالحية للاستخدام في عملية التعليم. (٣) وفي اختبار الفعالية وفقًا لاختبار (Paired Sample T-test)، بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (2-tailed) مقدار (٠٫٠٠٠)، وهي أقل من ٠,٠٥، مما يعني رفض الفرضية الصفرية (H0) وقبول الفرضية البديلة (Ha). وبذلك يتبين وجود تأثير إيجابي لوسيلة بطاقة المبارزة التعليمية (Educational Duel Cards) التي طورتها الباحثة.

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130201 Creative Arts, Media and Communication Curriculum and Pedagogy
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021406 al-Lughah al-'Arabiyyah li Aghradh al-Khash (Arabic for Specific Purposes)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021407 Tahlil al-Nushush (Text Analysis)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021408 Taqwim al-Ta'lim (Teaching Evaluation)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021499 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy not elsewhere classified
20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200409 Arabic Linguistics > 20040901 'Ilmu al-Nahw (Arabic Syntax and Grammar)
20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200409 Arabic Linguistics > 20040999 Arabic Linguistics not elsewhere classified
Divisions: Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Lailatur Rohmah
Date Deposited: 23 Jun 2026 07:34
Last Modified: 23 Jun 2026 07:34
URI: http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/55630

Actions (login required)

View Item View Item
Digital Library UINKHAS Jember is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.