ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATERI GERAK DAN GAYA DI KELAS VII MTs NEGERI 8 BANYUWANGI

Nur kholisah, Siti (2026) ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATERI GERAK DAN GAYA DI KELAS VII MTs NEGERI 8 BANYUWANGI. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Siti Nur Kholisah_221101100020.pdf Download (19MB)

Abstract

Siti Nur Kholisah, 2026: “Analisis Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Pendekatan Deep Learning Pada Materi Gerak dan Gaya Di Kelas VII MTs Negeri 8 Banyuwangi”.
Kata kunci: Pembelajaran IPA, Deep Learning, meaningful, mindful dan joyful.
Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa memiliki keterampilan 6C sehingga diperlukan pembelajaran yang mendalam. Salah satu pendekatan yang mendukung hal tersebut adalah deep learning yang menekankan aspek meaningful, mindful dan joyful. Pendekatan ini mulai diterapkan dalam pembelajaran IPA di kelas VII MTs Negeri 8 Banyuwangi, yang menujukkan beberapa siswa masih mengalami kesulitan memahami materi IPA. Oleh karena itu, penelitian ini untuk menganalisis penerapan pembelajaran IPA di MTs Negeri 8 Banyuwangi sesuai dengan prinsip-prinsip deep learning, terutama pada aspek meaningful, mindful, dan joyful.
Fokus penelitian ini yakni: 1) Bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran IPA berbasis pendekatan deep learning pada materi gerak dan gaya di kelas VII MTs Negeri 8 Banyuwangi? 2)Bagaimana ketercapaian aspek meaningful, mindful, dan joyful dalam penerapan pembelajaran IPA berbasis pendekatan deep learning di MTs Negeri 8 Banyuwangi? 3)Bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran IPA berbasis deep learning di MTs Negeri 8 Banyuwangi?
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian berlokasi di MTs Negeri 8 Banyuwangi dengan subjek penelitian meliputi Waka Kurikulum, Guru IPA dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi non-partisipan, wawancara dan dokumentasi. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yaitu, reduksi data, penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik untuk menjamin kredibilitas data yang diperoleh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning dilakukan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. 1) Perencanaan dilakukan dengan menyusun perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan aspek meaningful, mindful dan joyful learning. Pelaksanaan berpusat pada siswa melalui kegiatan literasi, berdiskusi, melakukan percobaan sederhana, serta menggunakan video dan simulasi dari PhET. Evaluasi dilakukan dengan cara melakukan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, yang juga disertai dengan refleksi dan umpan balik saat proses pembelajaran. 2) Ketercapaian aspek meaningful berada pada kategori sangat baik terlihat dari kemampuan siswa untuk mengaitkan konsep gerak dan gaya dengan pengalaman sehari-hari serta memahami konsep melalui pengalaman langsung. Aspek mindful berada pada kategori baik terlihat melalui fokus belajar, kegiatan berdiskusi, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, dan refleksi terhadap pemahaman yang dimiliki. Sedangkan joyful berada pada kategori sangat baik terlihat dari antusiasme, kenyamanan, dan partisipasi siswa selama mereka belajar. 3) Faktor yang mendukung termasuk komitmen dari guru, dukungan dari madrasah, dan penggunaan media pembelajaran. Sementara itu, faktor yang menghambat terdiri dari keterbatasan fasilitas, waktu, dan kurangnya pendampingan yang terus-menerus.

Actions (login required)

View Item