PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVIDIONS) DENGAN STRATEGI COLOR CODING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI KESEBANGUNAN DI SMPN 2 PANTI JEMBER

Laeli, Zahwatul (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVIDIONS) DENGAN STRATEGI COLOR CODING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI KESEBANGUNAN DI SMPN 2 PANTI JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text SKRIPSI ZAHWATUL LAELI_222101070027_compressed.pdf Download (13MB)

Abstract

Pemahaman konsep siswa pada materi kesebangunan masih belum optimal, terutama dalam membedakan unsur-unsur bangun, memahami sisi dan sudut yang bersesuaian, serta menentukan perbandingan sisi secara tepat. Hal ini disebabkan pembelajaran yang masih belum memanfaatkan strategi visual dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Maka, diperlukan model pembelajaran yang mendorong kerja sama dan keterlibatan siswa, salah satunya model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan strategi color coding yang membantu siswa memahami konsep melalui penanda warna secara visual. Oleh karena itu, peneliti merasa penting untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan strategi color coding terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesebangunan di SMPN 2 Panti Jember.
Tujuan dari Penelitian ini yaitu: mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dengan strategi Color Coding terhadap pemahaman konsep pada materi kesebangunan di SMPN 2 Panti Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Post-test Only Control Group Desain. Sampel terdiri dari kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol, dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data melalui tes pilihan ganda dan dokumentasi, dengan instrumen tes yang telas diujicobakan pada kelas VII A serta telah diuji validitas dan realibilitasnya. Data dianalisis menggunakan statistik inferensial, diawali uji normalitas dan homogenitas. Dilanjut dengan Uji Hipotesis menggunakan uji t (Independent Sample t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) dari hasil uji hipotesis sebesar 0,001. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan, karena nilai sig (2-tailed) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan pemahaman konsep awal yang sama yang diprediksi dari nilai ASSG dan akibat perlakuan yang berbeda pada kedua kelas ternyata berdampak pada perbedaan pemahaman konsep, maka hal ini menunjukkan terdapat pengaruh signifikan pada pemahaman konsep siswa yang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dengan strategi color coding pada materi kesebangunan di SMPN 2 Panti Jember.

Actions (login required)

View Item