Pengaruh penerapan metode whole brain teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VII pada materi data dan diagram di SMPN 1 Panti Jember

Marisa, Faro (2026) Pengaruh penerapan metode whole brain teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VII pada materi data dan diagram di SMPN 1 Panti Jember. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Faro marisa_221101070047.pdf Download (25MB)

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kemampuan dasar yang penting dimiliki siswa dalam proses pembelajaran matematika. Namun, pada pembelajaran konvensional kemampuan pemahaman konsep siswa masih tergolong rendah karena siswa cenderung pasif. Metode Whole Brain Teaching dengan menggunakan isyarat multimodal menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif melalui gerakan, visual, verbal, dan interaksi selama pembelajaran berlangsung. Pendekatan ini dinilai relevan diterapkan pada materi data dan diagram karena menuntut siswa memahami konsep, menginterpretasikan data, serta menyajikannya dalam berbagai bentuk diagram. Oleh karena itu, peneliti merasa perlu untuk mengkaji pengaruh penerapan metode Whole Brain Teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 1 Panti. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Whole Brain Teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi data dan diagram di SMP Negeri 1 Panti.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep matematis. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitasnya. Adapun nilai rata rata uji validitas pretest dan posttes sebesar 0,9255 > 0,81 maka dikatakan validitas tinggi dan untuk nilai reliabilitas yang didapat melalui uji alpha cronbach untuk pretest sebesar 0,704 dan untuk posttest sebesar 0,854 karena kedunya > 0,6 maka dikatakan reliabel.
Nilai Analisis data dilakukan menggunakan statistik inferensial yang diawali dengan uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) adalah < 0,001. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan, karena nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,05 maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima yaitu terdapat perbedaan yang signifikan dari penerapan metode Whole Brain Teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Demikian jika terdapat perbedaan yang signifikan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang sigifikan dari penerapan metode Whole Brain Teaching dengan menggunakan isyarat multimodal terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi data dan diagram kelas VII di SMP Negeri 1 Panti
Kata kunci: Metode Whole Brain Teaching dengan Isyarat Multimodal, Pemaham
Konsep Matematis

Actions (login required)

View Item