Kreativitas Guru Fikih dalam Meningkatkan Suasana Proses Pembelajaran yang Efektif pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember Tahun Pelajaran 2025/2026

Mutasyarrofah, Mutasyarrofah (2026) Kreativitas Guru Fikih dalam Meningkatkan Suasana Proses Pembelajaran yang Efektif pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember Tahun Pelajaran 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Mutasyarrofah_221101010002.pdf Download (4MB)

Abstract

Pembelajaran Fikih di madrasah tidak hanya menekankan pada pemahaman konsep hukum Islam, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik. Oleh karena itu, kreativitas guru menjadi faktor penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang efektif, menarik, dan bermakna. Guru dituntut mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara kreatif agar siswa dapat terlibat aktif dan mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Kreativitas guru juga berperan dalam meningkatkan motivasi belajar, membangun interaksi yang baik antara guru dan siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga proses pembelajaran Fikih tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada penghayatan dan pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini difokuskan pada: 1) Bagaimana kreativitas guru fikih dalam merancang proses pembelajaran yang efektif di kelas VIII MTs Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember? 2) Bagaimana kreativitas guru fikih dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif di kelas VIII MTs Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember? 3) Bagaimana kreativitas guru fikih dalam mengevaluasi proses pembelajaran yang efektif di kelas VIII MTs Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember?
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kreativitas guru Fikih dalam tahap merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran dalam meningkatkan suasana belajar yang efektif pada siswa kelas VIII MTs Ar-Rohmah Suren Ledokombo Jember
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kreativitas guru dalam merancang pembelajaran tampak dari kemampuan menyiapkan materi, memilih metode yang sesuai, serta merancang evaluasi pembelajaran, meskipun penyampaian tujuan pembelajaran belum dilakukan secara optimal. 2) Kreativitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran terlihat melalui penggunaan metode yang bervariasi seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, studi kasus, dan praktik, serta penyampaian materi melalui cerita yang kontekstual, sehingga mampu meningkatkan minat dan pemahaman siswa, walaupun masih terdapat sebagian siswa yang kurang aktif. 3) Kreativitas guru dalam evaluasi pembelajaran ditunjukkan melalui pemberian tugas, evaluasi, serta umpan balik kepada siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman mereka.

Actions (login required)

View Item