Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII Di MTsN 4 Jember dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Ditinjau dari Gaya Kognitif

Khoiruz Zuhro, Afkarina (2026) Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII Di MTsN 4 Jember dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Ditinjau dari Gaya Kognitif. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Afkarina Khoiruz Zuhro_221101070034.pdf Download (5MB)

Abstract

Kata Kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Aljabar, Gaya Kognitif
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan penalaran
matematis dalam pembelajaran aljabar serta adanya perbedaan gaya kognitif siswa
yang memengaruhi proses berpikir dalam menyelesaikan masalah matematika.
Berdasarkan hasil observasi di MTsN 4 Jember, ditemukan bahwa kemampuan
penalaran matematis siswa masih bervariasi dan belum optimal, serta guru belum
sepenuhnya memperhatikan perbedaan gaya kognitif siswa dalam pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan
penalaran matematis siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal aljabar ditinjau
dari gaya kognitif reflektif, impulsif, cepat akurat (fast accurate), dan lambat tidak
akurat (slow inaccurate).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa yang dipilih secara purposive,
masing-masing mewakili empat kategori gaya kognitif berdasarkan hasil tes
MFFT (Matching Familiar Figure Test). Teknik pengumpulan data meliputi tes
penalaran matematis, wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan melalui tahap kondensasi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan, serta keabsahan data diuji dengan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis
siswa bervariasi sesuai dengan gaya kognitif masing-masing siswa. 1) Siswa yang
memiliki gaya kognitif reflektif dapat memenuhi indikator mengajukan dugaan,
melakukan manipulasi matematika, menarik kesimpulan, memeriksa kesahihan,
serta menemukan pola. 2) Siswa impulsif biasanya menyelesaikan soal dengan
cepat, tetapi kurang teliti dalam beberapa indikator kemampuan penalaran
matematis yaitu indikator melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti,
menarik kesimpulan, serta menemukan pola. 3) Siswa fast accurate dapat
menyelesaikan soal dengan cepat dan cukup tepat serta memenuhi indikator
melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti, menarik kesimpulan,
memeriksa kesahihan serta menemukan pola. 4) Siswa slow inaccurate cenderung
memerlukan waktu lebih lama untuk menyelesaikan soal, namun tetap
menghadapi kesulitan dalam memenuhi indikator. Siswa slow inaccurate hanya
dapat memenuhi indikator melakukan manipulasi matematika dan menarik
kesimpulan. Dengan demikian, setiap gaya kognitif menunjukkan karakteristik
kemampuan penalaran matematis yang berbeda dalam menyelesaikan soal aljabar.

Actions (login required)

View Item