UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SDN KALIBUNTU 1 KRAKSAAN PROBOLINGGO

Yulianti, Maghfiratun Nikmah (2026) UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SDN KALIBUNTU 1 KRAKSAAN PROBOLINGGO. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Maghfiratun Nikmah Yulianti_221101010027.pdf Download (3MB)

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekeri menjadi tantangan di SDN Kalibuntu 1 Kraksaan Probolinggo. Sekolah yang berada di wilayah pesisir dengan mayoritas siswa dari keluarga nelayan ini menghadapi kurangnya perhatian dan kontrol belajar di rumah, sehingga minat belajar siswa menurun, terlihat dari rendahnya keaktifan dan antusiasme saat pembelajaran PAI. Untuk mengatasinya, guru PAI berupaya menumbuhkan minat belajar melalui strategi pembelajaran interaktif, pendekatan personal, media pembelajaran, dan pemberian motivasi.
Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana upaya guru PAI dan budi pekerti dalam menumbuhkan minat belajar siswa melalui pembelajaran variatif, penggunaan media, motivasi, dan pendekatan personal. (2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat upaya guru PAI dan budi pekerti dalam menumbuhkan minat belajar seperti dukungan dari pihak sekolah, hubungan yang baik antara guru dan siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di SDN Kalibuntu 1 Kraksaan Probolinggo. Data dikumpulkan melalui teknik observasi non partisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, dengan penentuan subjek penelitian menggunakan purposive sampling yaitu kepala sekolah, 2 orang guru PAI dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Upaya guru PAI dan budi pekerti dilakukan melalui a) strategi pembelajaran interaktif seperti tanya jawab, diskusi, pembelajaran luar kelas, dan latihan berulang, b) pendekatan personal melalui perhatian sesuai kebutuhan siswa dan interaksi yang lebih dekat, c) penggunaan media pembelajaran seperti proyektor dan smart TV untuk menampilkan animasi pembelajaran, serta d) pemberian motivasi di awal dan tengah pembelajaran sesuai kondisi siswa sebagai anak nelayan. Keempat upaya tersebut mampu meningkatkan minat belajar siswa. (2) Faktor pendukung meliputi fasilitas sarana prasarana, dukungan kepala sekolah untuk berinovasi, serta hubungan baik antara kepala sekolah, guru, dan siswa. Faktor penghambat terdiri atas faktor internal, seperti siswa sering berbicara sendiri di kelas, dan faktor eksternal, seperti kurangnya dukungan orang tua dan lingkungan sekitar.

Actions (login required)

View Item