فعالية نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى لوماجانج للسنة الدراسية 2025/2026 م

Hibatullah, Muhamad Zaidan Fiqri (2026) فعالية نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى لوماجانج للسنة الدراسية 2025/2026 م. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Muhamad Zaidan Fiqri Hibatullah_221101020015_PBA.pdf Download (4MB)

Abstract

بناء على مقابلة شخصية مع المدرس اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى لوماجانج، هناك المشكلات في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم مهارة الكتابة. أولاً، لا يزال تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية يميل إلى أن يكون رتيباً ومتمحوراً حول المعلم، مما يؤدي إلى انخفاض مستوى مشاركة الطلاب وحماسهم. ثانياً، فإن بعض الطلاب هم من خريجي المدارس الابتدائية الحكومية، لذا يواجهون صعوبة في الكتابة وتكوين الجملة باللغة العربية بسبب افتقارهم إلى القاعدة اللغوية الكافية في اللغة العربية. بناء على هذه المشكلات يأمل الباحث أن يكون نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية فعال ليستخدم في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكتابة. لأن هذا النموذج التعليم يساعد الطلاب بحيث يكون الطلاب حماسة والممتعة وغير مملة عند أنشطة التعليم اللغة العربية في الفصل.
وأهداف هذا البحث: 1) لمعرفة فعالية نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة بصحة القواعد لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى لوماجانج للسنة الدراسية 2025/2026 م. 2) لمعرفة فعالية نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة بصحة الجملة لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى لوماجانج للسنة الدراسية 2025/2026 م.
الإجابة على صياغة اهداف، استخدم الباحث في هذا البحث مدخل الكمي بمنهجي تحريبي، بشكل شبه تجريبي. والجمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار والوثائقية وطريقة تحليل البيانات استخدم الباحث تحليل البيانات بالاختبار الإحصائي الوصفي والاختبار حالة الطبيعية والاختبار التجانس والاختبار Independent Sample T-test والاختبار N-Gain. وفي تحليلها تمت مساعدة الباحث باستخدام تطبيق SPSS 29 for Windows.
أما النتائج التي حصل عليها الباحث فهي ما يتكون من الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لترقية مهارة الكتابة بصحة القواعد وبصحة الجملة، ۱) من الاختبار Independent Sample T-test كان النتيج Sig.(2-tailed) (0،004) أقل من (٠،٠٥) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample T-test يعني Ha مقبول. ولتعزيز نتائج تحليل البيانات المذكورة أعلاه، قام الباحث بإجراء اختبار تحليل البيانات باستخدام اختبار N-Gain، فقد أظهر أن معدل النتائج في صحة القواعد في المجموعة الضابطة هي 37,13، بينما في المجموعة التجريبية هي 56،56. 2) من الاختبار Independent Sample T-test كان النتيج Sig.(2-tailed) (0،003) أقل من (٠،٠٥) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample T-test يعني Ha مقبول. ولتعزيز نتائج تحليل البيانات المذكورة أعلاه، قام الباحث بإجراء اختبار تحليل البيانات باستخدام اختبار N-Gain، فقد أظهر أن معدل النتائج في صحة الجملة في المجموعة الضابطة هي 40,12، بينما في المجموعة التجريبية هي 60،06. رغم أن من ذلك، هناك، يوجد فرق قبل استخدام نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة وبعد استخدامه. فاستخدام نموذج التعليم بطولة الألعاب الجماعية باستخدام الوردوول البطاقات العشوائية لترقية مهارة الكتابة بما فيه الكفاءة.

Actions (login required)

View Item