PENGARUH PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPS AL BAITUL AMIEN JEMBER PADA MATERI UKURAN PEMUSATAN DATA

Hasanah, Nurul (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPS AL BAITUL AMIEN JEMBER PADA MATERI UKURAN PEMUSATAN DATA. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text 221101070026_NURUL HASANAH.pdf Download (10MB)

Abstract

Nurul Hasanah, 2026: Pengaruh Penerapan Model Guided Discovery Learning
Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPS Al-Baitul
Amien Jember Pada Materi Ukuran Pemusatan Data
Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pemahaman konsep matematis, Ukuran
pemusatan data.
Permasalahan utama yang menghambat proses pembelajaran matematika
terjadi ketika siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang
rendah, yang ditandai dengan kecenderungan menghafal rumus, hanya mengikuti
contoh penyelesaian soal, serta mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada soal
dengan bentuk yang berbeda. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa siswa belum
mampu memahami konsep secara mendalam, khususnya pada materi ukuran
pemusatan data. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran berupa
penerapan model Guided Discovery Learning yang diharapkan dapat membantu
siswa menemukan konsep secara mandiri melalui proses pengamatan, analisis,
dan penarikan kesimpulan sehingga kemampuan pemahaman konsep matematis
siswa dapat berkembang dengan lebih baik.
Tujuan penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui pemahaman konsep
matematis siswa kelas kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran
konvensional kelas VIII di SMPS Al-Baitul Amien Jember pada materi ukuran
pemusatan data. 2) Untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa pada kelas eksperimen setelah dilakukan pembelajaran dengan
model Guided Discovery Learning kelas VIII di SMPS Al-Baitul Amien Jember
pada materi ukuran pemusatan data. 3) Untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh penerapan model Guided Discovery Learning terhadap pemahaman
konsep matematis siswa kelas VIII di SMPS Al-Baitul Amien Jember pada materi
ukuran pemusatan data.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
eksperimen. Desain penelitian yang diterapkan adalah Quasi Eksperiment dengan
bentuk penelitian Non-Equivalent Group Post-test Only Design. Teknik sampling
yang digunakan adalah Purposive Sampling, kelas VIII B sebagai kelas
eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample TTest.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa rata-rata hasil posttest
pemahaman konsep matematis siswa pada kelas kontrol yang menggunakan
model pembelajaran konvensional sebesar 68,63, sedangkan rata-rata hasil
posttest pemahaman konsep matematis siswa pada kelas eksperimen setelah
diterapkan model Guided Discovery Learning sebesar 75,95. Berdasarkan hasil
analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test, diperoleh nilai
signifikansi (Sig 2-tailed) sebesar 0,012 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang
siginifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Guided Discovery Learning
berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPS AlBaitul Amien Jember pada materi ukuran pemustan data.

Actions (login required)

View Item