Implementası Deep Learnıng untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sıswa dalam Pembelajaran Pendıdıkan Agama Islam dan Budı Pekertı Kelas 8 dı SMP Negerı 1 Ambulu Jember.

Fırdhausı, Dınasthıa Putrı (2026) Implementası Deep Learnıng untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sıswa dalam Pembelajaran Pendıdıkan Agama Islam dan Budı Pekertı Kelas 8 dı SMP Negerı 1 Ambulu Jember. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Sıddıq Jember.

Text Dınasthıa Putrı Fırdhausı_222101010009.pdf Download (7MB)

Abstract

Dınasthıa Putrı Fırdhausı, 2026: Implementası Deep Learnıng untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sıswa dalam Pembelajaran Pendıdıkan Agama Islam dan Budı Pekertı Kelas 8 dı SMP Negerı 1 Ambulu Jember.

Kata Kunci: Deep Learning, Pemahaman Konsep, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 1 Ambulu masih bersifat umum karena satu modul ajar digunakan untuk beberapa kelas sekaligus. Selain itu, pemahaman konsep siswa masih beragam, di mana sebagian siswa telah memahami materi dengan baik, sedangkan sebagian lainnya masih mengalami kesulitan. Untuk mengatasi kondisi tersebut, sekolah mulai menerapkan pendekatan deep learning sejak Juli 2025 guna menciptakan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa..
Fokus penelitian ini adalah: Bagaimana 1) perencanaan, 2) pelaksanaan dan 3) asesmen deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 8 di SMP Negeri 1 Ambulu Jember?
Tujuan penelitian ini adalah: Mendeskrıpsıkan 1) perencanaan, 2) pelaksanaan dan 3) asesmen deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 8 di SMP Negeri 1 Ambulu Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian di SMP Negeri 1 Ambulu dengan subjek guru PAI dan Budi Pekerti, siswa kelas 8A, 8E, dan 8J, serta guru non-PAI, wali kelas, dan waka kurikulum. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) perencanaan deep learning dilakukan melalui modul ajar yang memuat komponen identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar, dan asesmen, meskipun masih digunakan secara umum untuk beberapa kelas. 2) Pelaksanaan pembelajaran telah menerapkan prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning melalui kegiatan diskusi, presentasi, tanya jawab, penggunaan media pembelajaran, serta tahapan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. 3) asesmen dilakukan melalui refleksi, penyimpulan materi, tugas, diskusi, presentasi, LKS, dan post-test. Temuan penelitian menunjukkan bahwa asesmen yang digunakan didominasi oleh assessment for learning dan assessment of learning, Hasil asesmen menunjukkan bahwa sebagian siswa telah mampu menjelaskan kembali materi, mengklasifikasikan konsep, dan memberikan contoh penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari, meskipun pemahaman konsep siswa pada kelas 8E dan 8J masih belum merata dibandingkan kelas 8A.

Actions (login required)

View Item