PENGEMBANGAN MODUL AJAR IPA DENGAN PENDEKATAN STEM PADA PROSES PEMBUATAN TAHU SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI SUHU DAN KALOR DI SMP ASY-SYARIFIY LUMAJANG

Ramadhan, Hendri Aditya (2026) PENGEMBANGAN MODUL AJAR IPA DENGAN PENDEKATAN STEM PADA PROSES PEMBUATAN TAHU SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI SUHU DAN KALOR DI SMP ASY-SYARIFIY LUMAJANG. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Hendri Aditya Ramadhan_222101100016.pdf Download (8MB)

Abstract

Hendri Ramadhan, 2026: Pengembangan Modul Ajar IPA dengan Pendekatan STEM pada Proses Pembuatan Tahu sebagai Sumber Belajar Materi Suhu dan Kalor di SMP ASY-SYARIFIY Lumajang.
Kata Kunci: Pengembangan Modul Ajar IPA, Pendekatan STEM, Proses Pembuatan Tahu, Suhu dan Kalor, Model 4D
Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam pembelajaran IPA di SMP ASY-SYARIFIY Lumajang, di mana pembelajaran masih cenderung bersifat teoritis dan kurang mengaitkan konsep IPA dengan kehidupan sehari-hari. Materi suhu dan kalor umumnya disampaikan melalui metode ceramah sehingga peserta didik kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Selain itu, penggunaan bahan ajar yang kurang kontekstual menyebabkan rendahnya minat dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan modul ajar IPA dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang memanfaatkan proses pembuatan tahu sebagai sumber belajar kontekstual agar pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna, dan aplikatif.
Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan tahapan pengembangan modul ajar IPA dengan pendekatan STEM pada proses pembuatan tahu sebagai sumber belajar materi suhu dan kalor, (2) untuk mengetahui validitas modul ajar yang dikembangkan, dan (3) untuk mengetahui respon peserta didik terhadap penggunaan modul ajar dalam pembelajaran.
Metode penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun, tahap disseminate dilakukan secara terbatas karena keterbatasan waktu dan biaya penelitian. Subjek penelitian terdiri dari validator ahli yang meliputi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru IPA sebagai praktisi pembelajaran, serta peserta didik kelas VII SMP ASY-SYARIFIY Lumajang sebagai subjek uji coba. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli dan angket respon peserta didik menggunakan skala Likert 1–5. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji validitas produk.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan yang sangat tinggi. Hasil validasi ahli materi memperoleh nilai CVI sebesar 0,825 dengan kategori sangat tinggi, validasi ahli media memperoleh nilai CVI sebesar 0,81 dengan kategori sangat tinggi, dan validasi ahli bahasa memperoleh nilai CVI sebesar 0,95 dengan kategori sangat tinggi. Selain itu, hasil validasi pengguna oleh guru IPA memperoleh persentase sebesar 92% dengan kategori sangat valid. Hasil uji coba kepada peserta didik menunjukkan bahwa modul ajar memperoleh persentase respons sebesar 83% dengan kategori sangat menarik, yang terdiri atas aspek pembelajaran sebesar 84% dan aspek pemahaman materi sebesar 83%. Hasil observasi juga menunjukkan bahwa peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu memahami konsep suhu dan kalor, bekerja sama dalam kelompok, serta melakukan kegiatan praktik dengan baik.

Actions (login required)

View Item