Systematic Literature Review: Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA Tahun 2021-2026

Agustin, Eka (2026) Systematic Literature Review: Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA Tahun 2021-2026. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Eka Agustin_T20198114.pdf Download (12MB)

Abstract

Eka Agustin, 2026: Systematic Literature Review: Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Biologi di Tingkat SMA Tahun 2021-2026.
Kata kunci: literasi sains, pembelajaran biologi, problem based learning, SMA, systematic literature review.
Berbagai penelitian yang telah dilakukan memang menunjukkan adanya hubungan positif antara penerapan PBL dan kemampuan literasi sains, namun temuan-temuan tersebut masih tersebar dalam berbagai artikel dengan materi pembelajaran, desain penelitian, serta konteks pelaksanaan yang berbeda-beda. Kurangnya metadata yang secara khusus merangkum dan memetakan hasil-hasil penelitian mengenai pengaruh model PBL terhadap peningkatan literasi sains siswa pada pembelajaran Biologi di tingkat SMA. Kondisi tersebut menyebabkan belum tersedianya sintesis yang komprehensif mengenai pengaruh PBL dalam meningkatkan literasi sains siswa. Oleh sebab itu, diperlukan kajian sistematis yang mampu mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis berbagai temuan penelitian yang telah ada.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penelitian mengenai pengaruh PBL terhadap peningkatan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi di tingkat SMA tahun 2021-2016 dan untuk mengetahui faktor-faktor PBL yang dapat meningkatkan literasi sains berdasarkan penelitian sebelumnya.
Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA (Moher et al.). Sumber literatur diperoleh melalui Google Scholar dan Garuda dengan kata kunci problem based learning, literasi sains, pembelajaran biologi, dan SMA. Artikel yang dikaji dibatasi pada publikasi tahun 2021-2026, berupa artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan topik penelitian. Serta hasilnya ditulis secara deskriptif-analisis. Hasil pencarian artikel jurnal ilmiah terdapat 15 artikel yang akan dianalisis dan disintesis. Data dianalisis secara naratif dengan dengan mengelompokan data yang telah diekstraksi.
Hasil kajian menunjukkan bahwa model PBL cenderung berpengaruh positif sebanyak 6 artikel dan signifikan sebanyak 9 artikel terhadap peningkatan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi ditingkat SMA tahun 2021-2016. PBL membantu siswa lebih aktif dalam memahami masalah, mencari informasi, berdiskusi, menghubungkan konsep biologi dengan kehidupan nyata, serta menyusun kesimpulan berdasarkan bukti. Selain itu, hasil sintesis menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor PBL yang dapat meningkatkan literasi sains, yaitu penggunaan masalah autentik dan kontekstual, kegiatan penyelidikan ilmiah, pembelajaran kolaboratif, pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi serta peningkatan motivasi belajar dan sikap positif terhadap sains.

Actions (login required)

View Item