PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MTs. BANIY KHOLIEL JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026

Imamah, Siti Faizatul (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MTs. BANIY KHOLIEL JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Siti Faizatul Imamah _222101090041.pdf Download (6MB)

Abstract

Siti Faizatul Imamah, 2026: Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTs. Baniy Kholiel Jember Tahun Ajaran 2025/2026
Kata Kunci: Reciprocal Teaching, Berpikir Kritis, Pembelajaran IPS, Keberagaman Sosial Budaya
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran IPS. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di MTs. Baniy Kholiel, kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah. Kondisi tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlatih dalam menganalisis serta memecahkan permasalahan sosial. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Reciprocal Teaching yang menekankan kegiatan merangkum, menyusun pertanyaan, mengklarifikasi, dan memprediksi untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs. Baniy Kholiel Tahun Ajaran 2025/2026. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs. Baniy Kholiel Tahun Ajaran 2025/2026.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 50 siswa kelas VII MTs. Baniy Kholiel. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel, yang terdiri atas 24 siswa pada kelas eksperimen dan 26 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes uraian (pretest-posttest) dan observasi, lalu dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t independent samples t-test dan paired sampels test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebesar 87,50, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 71,15. Hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Reciprocal Teaching berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII MTs. Baniy Kholiel Tahun Ajaran 2025/2026.

Actions (login required)

View Item