PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA MATERI EKOSISTEM DI MTs AL-FALAH AJUNG

febrianti, emi ayu (2026) PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH PADA MATERI EKOSISTEM DI MTs AL-FALAH AJUNG. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Emi Ayu_224101100002.pdf Download (4MB)

Abstract

Emi Ayu Febrianti 2026. Pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning ( PBL ) dengan memanfaatkan lingkungan sekolah pada materi ekosistem di MTs Al-Falah Ajung
Kata Kunci: Pengembangan LKPD, Problem Based Learning, Ekosistem

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi ekosistem untuk peserta didik kelas VII MTs Al-Falah Ajung. Pengembangan ini diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup: (1) tingkat validitas LKPD berbasis PBL pada materi ekosistem, (2) respons peserta didik terhadap penggunaan LKPD, dan (3) efektivitas LKPD dalam meningkatkan hasil belajar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model PPE (Planning, Production, Evaluation) . Subjek uji coba penelitian adalah peserta didik kelas VII MTs Al-Falah Ajung. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respons peserta didik, dan soal pretest-posttest. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi, angket, dan tes hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Persentase hasil validasi ahli materi sebesar 80% dengan kategori valid, ahli media sebesar 85% dengan kategori sangat valid, dan praktisi/guru IPA sebesar 94% dengan kategori sangat baik. Hasil respons peserta didik memperoleh persentase sebesar 90,71% dengan kategori sangat baik. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest tidak berdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,006 dan 0,004 sehingga analisis dilanjutkan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest peserta didik setelah menggunakan LKPD. Selain itu, hasil analisis N-Gain Score memperoleh nilai sebesar 0,3127381 dengan kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan memanfaatkan lingkungan sekolah mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem.

Actions (login required)

View Item