Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman Pada Penyelesaian Soal Trigonometri Konteks Perkebunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Impulsif dan Reflektif Pada Kelas X ATP di SMKN 5 Jember

Aldesta, Avifatul Melatina (2026) Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman Pada Penyelesaian Soal Trigonometri Konteks Perkebunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Impulsif dan Reflektif Pada Kelas X ATP di SMKN 5 Jember. Undergraduate thesis, Universitas Kiai Haji Achmad Siddiq.

Text Avifatul Melatina Aldesta.pdf Download (6MB)

Abstract

Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika masih menjadi
permasalahan yang sering ditemukan dalam pembelajaran, khususnya pada materi
trigonometri. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami informasi soal,
mentransformasikan masalah ke dalam model matematika, melakukan perhitungan,
maupun menuliskan jawaban akhir dengan tepat. Kesalahan-kesalahan tersebut sering kali
tidak diketahui secara pasti letak dan penyebabnya sehingga diperlukan analisis yang
sistematis. Pada soal trigonometri yang disajikan dalam konteks perkebunan, siswa tidak
hanya dituntut memahami konsep trigonometri, tetapi juga mampu menghubungkan
permasalahan kontekstual dengan model matematika yang sesuai. Selain itu, perbedaan
gaya kognitif impulsif dan reflektif diduga menyebabkan perbedaan karakteristik
kesalahan yang dilakukan siswa dalam proses penyelesaian soal. Oleh karena itu, analisis
kesalahan berdasarkan Teori Newman diperlukan untuk mengidentifikasi letak kesalahan
siswa pada setiap tahapan penyelesaian masalah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa bergaya kognitif
impulsif dan reflektif dalam menyelesaikan soal trigonometri konteks perkebunan
berdasarkan Teori Newman, sehingga dapat memberikan gambaran mengenai karakteristik
kesalahan yang dilakukan siswa pada setiap tahapan penyelesaian masalah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMKN 5 Jember pada semester genap tahun ajaran
2025/2026. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas X ATP yang dipilih secara
purposive, yaitu dua siswa bergaya kognitif impulsif dan dua siswa bergaya kognitif
reflektif. Pengumpulan data dilakukan melalui tes gaya kognitif menggunakan MFFT, tes
pemecahan masalah trigonometri konteks perkebunan, wawancara mendalam, dan
dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data
diperoleh melalui triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya kognitif impulsif mengalami
kesalahan pada tahap memahami masalah (comprehension error), transformasi
(transformation error), keterampilan proses (process skill error), dan penulisan jawaban
akhir (encoding error). Kesalahan yang paling dominan terjadi pada tahap memahami
masalah dan penulisan jawaban akhir karena siswa cenderung mengerjakan soal secara
cepat, kurang teliti, dan jarang melakukan pemeriksaan kembali terhadap jawabannya.
Sementara itu, siswa bergaya kognitif reflektif tidak mengalami kesalahan pada tahap
membaca dan memahami masalah, tetapi masih ditemukan kesalahan pada tahap
keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir akibat kekeliruan perhitungan dan
ketidaktelitian dalam menyajikan jawaban akhir. Secara umum, terdapat perbedaan
karakteristik kesalahan antara siswa bergaya kognitif impulsif dan reflektif dalam
menyelesaikan soal trigonometri konteks perkebunan berdasarkan Teori Newman.

Actions (login required)

View Item