MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 10 BANYUWANGI

Rizal Fauzi, Mohammad (2026) MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 10 BANYUWANGI. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Mohammad Rizal Fauz_224101030018.pdf Download (4MB)

Abstract

Mohammad Rizal Fauzi, 2026: Manajemen Supervisi Akademik Kepala Madrasah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 10 Banyuwangi.
Kata Kunci : supervisi akademik, kepala madrasah, Madrasah Tsanawiyah Negeri 10 Banyuwangi
Kualitas pendidikan di madrasah sangat dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran yang dilaksanakan guru di dalam kelas. Dalam upaya meningkatkan kualitas tersebut, supervisi akademik Kepala Madrasah memiliki peran penting sebagai bentuk pembinaan profesional bagi guru agar mampu mengembangkan kompetensi pedagogik dan meningkatkan kinerja mengajar secara berkelanjutan. Namun, dalam praktiknya supervisi akademik masih sering berorientasi pada aspek administratif dan belum sepenuhnya menyentuh pengembangan kualitas pembelajaran secara substantif. Oleh karena itu, diperlukan manajemen supervisi akademik yang terencana, sistematis, dan berkelanjutan agar mampu memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di madrasah.
Fokus penelitian ini meliputi: 1) Perencanaan supervisi akademik Kepala Madrasah di MTsN 10 Banyuwangi, 2) Pelaksanaan supervisi akademik Kepala Madrasah di MTsN 10 Banyuwangi, dan 3) Faktor pendukung dan penghambat supervisi akademik Kepala Madrasah di MTsN 10 Banyuwangi.
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan perencanaan supervisi akademik Kepala Madrasah, 2) Untuk mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik Kepala Madrasah, 3) Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat supervisi akademik Kepala Madrasah di MTsN 10 Banyuwangi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Lokasi penelitian berada di MTsN 10 Banyuwangi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan supervisi akademik dilakukan melalui (a) Penyusunan program supervisi, (b) Penentuan jadwal supervisi, (c) Persiapan instrumen dan perangkat pembelajaran; 2) Pelaksanaan supervisi akademik dilakukan melalui (a) Observasi kelas, (b) Pemeriksaan perangkat pembelajaran, (c) Pemberian arahan, (d) Pendampingan, (e) Pembinaan secara humanis serta kolaboratif kepada guru; dan 3) Faktor pendukung supervisi akademik meliputi (a) Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai, (b) Kualitas sumber daya manusia yang baik ditunjukkan oleh sebagian guru yang telah menempuh pendidikan pascasarjana, (c) Pemberian kewenangan kepada guru untuk mengembangkan inovasi pembelajaran, serta (d) Adanya kerja sama yang harmonis antara kepala madrasah, tim asesor, dan guru ; 4) Adapun faktor penghambat yang ditemukan meliputi (a) Padatnya jadwal kegiatan dan pembelajaran di madrasah sehingga pelaksanaan supervisi tidak selalu sesuai dengan agenda yang telah ditetapkan, (b) Perbedaan tingkat kesiapan guru dalam menghadapi supervisi, serta (c) Masih adanya sebagian guru yang kurang antusias terhadap pelaksanaan supervisi akademik.

Actions (login required)

View Item